关于微信平台的大学英语教学设计与实践研究

尼格尔·买买提依明

【摘要】随着手机上网的人数的增加，以及计算机技术、移动网络以及移动设备的快速发展，微信得到较快的发展以及较为广泛的应用，微信是腾讯公司开发的一款手机聊天的社交软件，在大学的应用教学设计以及实践过程之中，可以广泛应用微信。微信是目前应用较为广泛的社交工作，对于学习以及生活具有十分重要的积极影响，微信能够实现人和人之间的快速交流以及沟通，在大学的英语教学过程之中，教师可以应用微信工具，设计微信教学平台，以及在此基础之上，对大学的英语教学模式进行完善和改革，本文主要是关于微信平台的大学英语教学设计与实践研究。

【关键词】微信平台 大学英语 教学设计 实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-00-02

随着互联网信息技术以及网络电子设备的快速发展，手机等移动设备的使用也逐渐普及，网络的使用也越来越普遍，与此同时腾讯公司在2011年推出了微信，该款APP能够实现文字以及图片的快速发送，同时支持语音对讲功能，是一款性能强大的手机聊天软件。正是由于微信具有极强的优势，并且十分方便，因此微信的使用范围在不断扩大并得到了一致好评。微信作为沟通工具不仅提供相应的公众平台以及朋友圈等功能，还能够向不同的微信用户发送自定义的内容，正是这样强大的功能使得微信在大学英语教学的应用中成为可能。

一、微信的产生和发展

移动学习只要是指通过移动设备学习相应的知识内容或者学习主体在移动的过程中进行相应的学习活动。传统的教学观念认为，移动学习能够突破时间和空间的限制，具有个性服务的优势，但是移动学习本身也具有一定的局限性，很多硬件设备条件往往不能够满足相应的知识学习要求，很多多媒体资料无法在设备上显示出来，但是，这样的知识在学习过程中是必不可少的。随着手机制造技术的不断发展，智能手机本身使用功能十分强大，导致“低头族”的数量在不断增加，与此同时微信成为手机软件安装中的新宠。微信是全新的形式促進用户之间的沟通和交流，使得沟通的形式更加丰富。

二、大学英语教学过程中搭建英语教育微信教学平台的优势

现阶段大学英语教学活动的背景环境主要涉及多媒体教室以及数字语言两种模式。尽管多媒体教室相对比较常见，但是在语言教学上其功能十分受限，对应的数字语言教室中第三代数字化语言教学功能能够有效弥补这样的不足，但是其成本较高还没有实现广泛的普及。高校英语教育活动大班教学的现象还十分普遍，很多大型的语言实验教师实际上并不能够真正满足英语教学活动的实际需要，针对这样的现实情况，可以结合微信教学的手段对当前的英语教学活动进行完善。

三、大学英语教学微信平台的设计以及实践研究

1.学前分析阶段

设计的初步阶段为学前分析。所谓学前分析，主要是利用数据挖掘技术针对近年来的教学手段以及教学效果进行综合评价分析，分析活动主要涉及以下几个方面：

第一是对近年来的学生成绩进行统计分析，找出能够被学生所接受的教学手段，同时还要充分了解学生学习活动的实际需求，明确数字化教学的最终目标，特别要针对学生的实际学习能力对其学习能力以及学习的可行性进行分析，对学生学习习惯的分析，还要设计对学生电子手段使用方式的分析，也就是其使用微信等社交软件的使用时间、使用频率、交流对象以及交流模式等。

第二是在明确数字化教学方向以后，还要对学习的基本模式进行设计分析，对学生学习的实际水平以及专业技能进行全方位客观分析，同时，要明确学生学习的客观条件，包括学生学习相关知识的能力水平、探索学生学习的兴趣点以及明确学生学习的基本特征，包括学习能力以及学习兴趣等，结合教学目标的实际要求进行教学方案的适当调整。

第三是在交互模式的基础上制定相应的学习主体、学习模式以及学习目标。需要明确三者之间的顺序关系，在建立其明确的学习主题之后，再根据学生对知识掌握的实际情况制定学习策略，同时调整相应的学习目标。针对学习能力较强的学生，可以采取非零基础学习策略，针对学习能力较差的学生，可以结合学生对知识掌握的实际情况制定查漏补缺学习策略。

第四是完善相应的考核制度体系。在考核模式的制定上可以借鉴企业KPI的考核模式，针对不同的个体鼓励学生自己进行学习目标的选择，教师针对学生自己制定的目标帮助学生制定相应的学习策略，并给予相应的监督。

2.数字化教学辅助

教学活动不仅仅是简单的课内教学，更涉及到课程目标的制定，相关知识内容的预习、授课、课后复习以及巩固联系等多个环节。在课程目标制定方面要明确学生的学习目标，熟悉学生在学习活动中应当掌握的知识内容。课前预习环节首先要将学习目标进行细分，在掌握基本知识点的基础上，引导学生进行，重视其学习能力的提高。在这个过程中教师可以建立微信讨论学习组，学生在学习过程中通过微信讨论组针对学习的主要知识进行提问，促进师生之间的交流，另外，还鼓励学生自主学习进行交流学习。

四、结语

综上所述，在英语教学设计以及实践的过程之中，应当加强对微信平台的构建以及应用，微信平台由于其巨大的优势，已经广泛运用以及普及在大学教学当中，在应用教学之中，可以在学前分析阶段以及数字化教学辅助上加强微信平台的应用。

参考文献：

[1]李擎.基于微信公众平台的微课差异化教学框架设计——以大学英语写作课程为例[J].智库时代，2017（14）：88-89.

[2]帅蓉，张景成.基于微信平台的大学英语教学实践对比研究[J].江西电力职业技术学院学报，2017，30（02）：24-26.

[3]马淑娟.基于微信平台的大学英语翻转课堂教学设计[J].电脑迷，2016（11）：168-169.