关于小学美术教学的若干思考

完德加

摘要：小学美术教学是一种艺术的熏陶和培养，需要让学生在了解掌握基本美术知识和技能的同时，通过动手、欣赏等方式来陶冶小学生的艺术情操，形成良好的美术品质。本文以多年教学实践为基础，对美术教学进行探讨和思考。

关键词：小学美术；教学艺术；改革思考

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0180-01

深入了解美术教学大纲，可以发现小学美术教育教学的出发点是要培养学生热爱美术艺术的情感，从而领会到自然和生活的美好。在小学美术教学中，首先要激发学生的学习兴趣，然后因材施教、因人施教，逐步把学习的主动权交还给学生，让他们学会探索式的学习，这是新课标下美术教育的重要转折点和改革方向。如何让小学美术教学摒弃旧的教学观念，利用创新的教育理念，来实现小学美术教学效率的提高，下面谈谈本人的一些浅见。

1.恰当的教学方法是完成美术教学重中之重

在美术教学的实践中，我发现，美术老师一定要与时俱进，不断创新，借助多媒體和互联网充实自己的知识储备，把眼界放开，自己的思维一定要灵活多变，教学方法也要新颖恰当。只有教师自己学好了，才能教好自己的学生。在教学观念和教学方法上，要不断地拓展和改进，才能适应时代的要求和社会的认可，打破单一枯燥的传统教学模式，向多样化和多元化发展。多样化以及创新的教学方法和手段，对提高学生学习美术的兴趣起着关键性的作用。在教学中，要勇于打破常规，不要想着这节课的教学方法我只是用讲授法或者只用演示法、讨论法等等，而是要想着怎样用最合理有效的方法去上好一节课。教学方法也可以是两三种或者更多种方法的有效融合，还可以将教学从课内延伸至课外，带学生去深入生活，体验生活，在鲜活的生活中感受自然界的美，体会人与人之间的真、善、美。只要是能激发起学生们学习美术的兴趣，挖掘出学生们的美术潜能，我认为都是一堂成功的美术课。

2.因材施教才能培养学生的学习兴趣

小学阶段的学生，活泼好动，好奇心强，课堂上有一点新鲜的事都会令他们激动不已。在课堂教学备课环节中我抓住学生的这一特点，根据《美术课程标准》教学精神和理念，结合自己的教学实践，设计有趣的教学活动，使得学生在和谐、轻松、愉快的课堂气氛中获得知识、完成作业，取得满意的教学效果。这样学生才会对美术课产生兴趣，在兴趣的引导下培养学生对美的认知水平和创造美的能力。在课堂上，要杜绝"满堂灌"的教学模式，不能牵着学生的鼻子走。美术课的教学尤其要注重"因材施教"的教学理念，要针对每一个学生采取不同的教学形式，灵活多变地教育学生，让他们充分感受到自己的优势和特长在那里。由此，产生强大的自信心和创造力。这样一来，学生们才会沉浸到美术中来，感受到美术教学的魅力，才会全身心地去学习美术。

3.激发学生的参与意识

课堂是学生发现自我，表现自我，发展自我的舞台。在整个课堂教学的过程中，教师要充分体现学生的主体性，让学生参与到活动中去，把课堂还给学生，把乐趣还给学生，把权利还给学生，在轻松愉悦的教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，营造一个和谐、民主的环境，这样才能真正实现课堂学习的民主，美术教学也是如此。在教学冀教版三年级《画花样》这一课时，在学生认识花样的前提下，教师可以以小队为单位选出一名代表开展竞赛，让学生在规定的时间里画出尽可能多的花样；也可让学生把自己精心设计的花样做成装饰品，以服装秀的形式向同学们展示。课堂上，通过画、演、竞赛等形式，"全员参与"最大限度地创设学生参与课堂学习的空间，学生多种感官得到参与，充分展示自我、释放豪情、显露潜能，每个学生都获得参与的快乐感和满足感。课后，教师还可建议同学们把自己设计的花样做成小礼品送给同学、朋友。这样学生的兴趣就从课堂上延续到课外，不但点缀了他们的课余生活，而且提高他们的审美情趣。

4.正确认识儿童画

"你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的"、"画得一点都不像，难看死了。"只拿像与不像作为评价一幅童画的好坏标准，会对孩子学习美术产生消极影响。由于儿童的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种"不像"的画正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏培养了他们的个性品质，想象力和创造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不能及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护小学生的这一特征，不要总在"形"上做文章，评价"像不像"、"美不美"，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，关注理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能真正的儿童画。

总之，教师应该根据实际情况灵活的去教学，让课堂生动活泼、丰富多彩，教师要根据学生年龄特征和接受能力的不同进行讲解、示范、提示，并且要加强课堂的趣味性，这样才能使学生从多方位、多侧面接受艺术熏陶，得到艺术享受，提高艺术水平。