英美文学作品中人文素养的社会体现研究

张红霞

[摘要]文章通过阐述文学与人文素养内涵特征，分析英美文学作品中人文素养的社会体现，对依托英美文学作品的人文素养提升策略展开探讨，旨在为如何提高对英美文学作品中人文素养的有效认识研究适用提供一些思路。

[关键词]英美文学作品；人文素养；社会体现

[中图分类号]1106

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（ 2018） 04- 0188- 02

引 言

人文素养主要的思想意图在于追求人生的美满、社会的发展，注重人的内心真实情感，崇尚想象的多样性、生活的多元性。英美文学作品是人类文化不可或缺的一部分，一方面可充分彰显不出民族文化，一方面可有效推动世界文学的发展。并且，通过对英美文学作品的赏析，有助于提升个人的文学素养。由此可见，对英美文学作品中人文素养的社会体现开展研究，有着十分重要的现实意义。

一、文学与人文素养概述

人文素养指的是基于人文科学层面中知识构成及分析能力的培养，并于此阶段中显现的以人为本的思想内涵。本质上而言，人文素养并非表现于能力的提升，而是强调个体本身的发展，人文素颜的重中之重在于凸显人类的发展及价值的存在，某种意义上将其理解为人文精神。作为一种为人处世的哲学，人文精神與道德精神、科学精神及艺术精神等有着十分紧密的联系。人文精神致力于探寻思想自由、个性发展，依托人的价值、尊重及体会等用以评定世界的标准，依托人的思维理念摆脱权思想在多个不同层面对人的禁钢，进而促进人的全面综合发展，体现出人的全面综合价值。文学是时代进步的镜子，文学创作凌驾于社会现实生活之上，文学创作源白于社会现实生活。可将文学创界定为可观世界的人为意识反应，结合社会现实中一系列要素开展有目的的预见创作。自该层面出发，文学作品可实现对社会现实生活的充分体现，创作者依附于文学作品追求同一时代的理想社会。英美文学作品是人类文化不可或缺的一部分，一方面可充分彰显出民族文化，一方面可有效推动世界文学的发展。并且，通过对英美文学作品的赏析，有助于提升个人的文学素养。

二、英美文学作品中人文素养的社会体现

（一）塑造鲜明人物形象，彰显人性本质

大量英美文学作品均塑造了一位或者若干位有着鲜明时代特点的主人公形象，进一步依托人物的行为、人物的性格及人物的发展等来凸显人类社会的特点及价值理念。该种常规的描绘手法对那一时期的欧美文明予以了直观呈现，依托各式各样鲜明的人物形象呈现社会中多种不同的角色，进一步对那一时期社会发展历程中的时代内涵、文化创作理念、文化元素等予以了直观呈现。

举例而言，在英美文学作品《哈姆雷特》中，创作者便塑造一位本性正直善良，信仰纯真的王子形象。最初，在哈姆雷特看来，人类社会是十分和谐美好的，作为智慧的生灵，人类有着正直高尚的品质品德，要实现自身切实的人生价值，社会中满是温情，此类动人的情感有着高尚、纯洁的特征。本质上而言，哈姆雷特所实施的复仇方式，即为其竭尽全力去除社会黑暗，使世界重见光明的一种尝试，即便这看上去是无法攻克的难题。即便哈姆雷特从起初到最后均一直承载着为父报仇的使命，然而对于读者而言，可通过这一人物形象的一言一行领会到其内心的追求及渴望，试图开拓一个充满光明、充满正义、充满平等的世界。人生在世就应当树立自身远大的理想及崇高的品质，诸如坚强勇敢、光明磊落、冰清玉洁、高风亮节等等，即便现实与理想存在不小的差异，然而这更应当是人们不断进取的由来及驱动力。

（二）设计鲜活的情节，刻画社会发展基本形态

紧紧围绕人的社会发展，是人文素养社会体现的一种十分理想的形式，英美文学作品尤为崇尚对鲜活情节的设计，依托社会现实出发点刻画出一幅幅引人人胜的社会发展基本形态，进一步呈现出西方社会中人类文明的不断发展。通常情况下，英美文学作品中蕴藏的情节转变可实现对某一时期时代特征的充分呈现，进一步结合那一时期社会的价值观念及社会文明，实现对同时文化发展规律的深入凸显，为片面人物形象所呈现的文化内容做到了有效补充，同时更深入剖析了人性的综合发展。

举例而言，在英美文学作品《简·爱》中，即便创作者刻画的是一位女主人公在历经各式各样挫折坎坷中，勇于追求尊严、追求自由，崇尚自我，终究赢得幸福的故事，然而该部小说更是充分凸显了那一时期社会的黑暗及伴随社会的进步，女性竭力反抗社会的欺压，向往幸福生活的社会转变。作品塑造了一位遭受那一时期社会欺压的女主人公形象——简·爱，并且再通过鲜活的情节呈现了女主人公追求幸福生活的发展转变。本质上而言，《简·爱》借助人物形象塑造、情节设计，刻画出女权文明的形成与发展，并向社会男权、父权提出了反抗之声，进一步体现了社会的发展转变，凸显了那一时期社会价值理念及人文精神的发展。借助鲜明人物形象结合鲜活故事情节的发展，英美文学作品中人文素养得以实现有效反映，社会的时代特点、人文价值等得到进一步充分的体现。

（三）源自社会生活，呈现不同时代下的人性追求

不论是在《哈姆雷特》中还是在《简·爱》中，均是以社会某一时代特点或某一背景为依据来开展创作的，它们塑造的人物形象及故事情节的发展转变大多即为社会实际的体现。对于英美文学作品而言，除去反映社会时代特点以外，通常还可有效彰显人性的向往，通过将人物形象、故事情节作为重要载体，自本质上凸显不同时代背景下的人文内涵，进一步使全面作品得到升华，蕴含深厚人文素养的社会体现同样得到充分呈现。

作品《哈姆雷特》描绘了主人公对光明、正义、平等的追求，即便在追求的道路上存在大量的艰难险阻，现实中也充满了各式各样的考验，然而也不可阻挡主人公去除黑暗、恢复光明的决心。该种信念的追求充分彰显了那一时期社会背景下人们对幸福生活的向往及不懈的努力，人的综合价值得到充分的彰显。作品《简·爱》白女性层面描绘了人类向往平等，向往美好生活的憧憬，一方面凸显了那一时期社会的时代特点，一方面表达了女性群体坚持合理自由，追求平等的向往，提升了女性的社会形象。

三、依托英美文学作品的人文素养提升策略

全面学习者在当前社会发展形势下，要紧紧跟随社会前进步伐，不断开展改革创新，强化对国内外学习经验的学习借鉴，切实提高对英美文学作品中人文素养的有效认识，如何进一步促进学习者人文素养的有效提升可以将下述策略策略作为切人点：

（一）认识文化差异，革新思维方式

在对英美文学作品进行赏析过程中，首要问题在于受中西方文化差异影响，使得引发理解偏差，及传统的思维方式，使得在文学作品分析、理解时产生固执己见的错误。英美文学作品一大特征在于人物形象的塑造上与中国文学作品存在极大差异，即表现于用词方面，因而，对于学习者而言，要想有效领会创作的创作意图及思想内涵，应当偏僻人里地领会不同用词中蕴含的深厚价值，及所需表达的有效含义，同时明确与其他用词的不同，不断推敲、深思熟虑，方可充分的领会创作者的用词意图。中西方文化差异對学习者有效认识英美文学作品构成了极大阻碍，因而，学习者第一步应当认识中西方文化差异，革新思维方式，依托英语式思维去领会、感受英美文学作品，方可有效把握英美文学作品的丰富内涵，进而达到培养及强化学习者思想内涵的目的。

（二）增强审美水平，提高情感认知

赢得读者的情感认知，是英美文学作品赏析中尤为重要的一环。学习者应当不断增强自身审美水平，逐步去发掘英美文学作品中的意境美、语言美，及创作者丰富的思想感情等。语言、语境是文学作品创作中重要的载体，创作者需要借助语言刻画情感，描绘思想，因而每一个字词都要做到反复斟酌、反复琢磨，每一个字词背后均蕴藏着创作所要表达的创作意图及思想情感，要求读者进行细致入微的分析、品读，方可有效领会。不同创作者均有着属于自身的创作风格，因而对应采取的修辞手法也存在一定差异性，有的浪漫动人，有着诙谐风趣，通过对创作者写作风格、写作特征的充分把握，有助于读者更为准确地领会创作者的创作想法及所要表达的思想感情。鉴于此，在英美文学作品赏析过程中，必须要增强学习者的审美水平，提高学习者的情感认知，进而达到培养及提升学习者人文素养的目的。

（三）提炼社会价值，形成思想共鸣

伴随英美文学作品的不断发展转变，一大批杰出的创作者相继展开了极具社会价值及深远意义的文学作品创作，就好比，受欧洲文艺复兴的影响，涌现出一大批以女性形象为代表的文学作品，颠覆了传统受社会欺压的女性形象，刻画了那一时期社会环境下追求自由、坚持平等的女性形象，诸如女性的思想观念、内心情感、社会价值观念等均发生了极大的发展变化。在那一时期复杂的社会背景下，提出女性形象的全新塑造，对促进英美文学乃至世界文学的发展均起到了十分重要的作用。

以前文提到的《简·爱》为例，即便创作者刻画的是一位女主人公在历经各式各样挫折坎坷中，勇于追求尊严、追求自由，崇尚自我，终究赢得幸福的故事，然而该部小说更是充分凸显了那一时期社会的黑暗及伴随社会的进步，女性竭力反抗社会的欺压，向往幸福生活的社会转变。作品中塑造的女主人公形象与那一时期社会背景下的女性形象截然不同，因而女主人公在追求自由、追求幸福的道路上充满艰辛，不仅要向那一时期的社会价值观念发出挑战，还要与长期以来根深蒂固的父权、男权思想展开斗争，然而正是凭借创作者所塑造的该种人物形象赢得了广大读者的共鸣，引领了那一时期女性社会价值观念的有效发展。

四、结束语

总而言之，英美文学作品依托塑造各式各样的人物形象及故事情节来体现各个时代背景下的社会价值观念及思想内涵，而经由对它们的赏析，可有效提升读者的人文素养。鉴于此，相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，提高对文学与人文素养内涵特征的有效认识，强化对英美文学作品中人文素养社会体现的全面分析，“认识文化差异，革新思维方式”、“增强审美水平，提高情感认知”、“提炼社会价值，形成思想共鸣”等，积极促进学习者人文素养的有效提升。

参考文献：

[1]龙星源，梁荣敏.探析英美文学作品中人文素养的社会体现[J].北方文学旬刊，2014（7）：25 -26.

[2]艾荟萃.浅析英美文学作品中人文素养的社会体现[J].青年文学家，2016（9）：142 - 143.