互动教学在英语教学实践中的运用

齐静

摘要：以往的教学模式都是教师进行单调的讲授式模式，忽视与学生的互动。而随着新课改的深入发展，互动教学改善了原有的授课模式，使得沉闷乏味的课堂气氛变得活跃有趣，师生之间可以有效的互动，学生之间也可以互相交流经验，变静态的教学为动态的教与学互动的过程，从而可以激发学生的英语学习兴趣，达到高效率的教学质量。本文就互动教学的现实意义与如何实现互动教学在初中英语教学实践中的运用做了几点分析。

关键词：英语；互动教学法；教学实践；运用

中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0104-01

1.在初中英语教学中实施互动教学的现实意义

由于传统的填鸭式教学思想根深蒂固，教师作为课堂的主导者，学生只是一个被动接收知识的听众，单调乏味的教学模式严重壓制了学生的学习积极性与创造性，也无法满足新课程标准的改革要求。初中的英语课堂相对小学来说专业性变得更强，要求学生能熟记单词还有一些语法的掌握，还有对一些句型及语法的实际运用能力的要求也增加了。

在互动教学的模式下，要求教师采用更先进的教学手段，通过师生有效的互动使教材内容要让学生易于理解接收，让学生养成良好的英语学习习惯。教师会设计一些教学任务，制定一些教学计划，让学生在课前进行合理的预习，并根据课堂的进度跟着老师布置的教学任务与计划一步一步的实施学习计划。让学生在自学的同时，有些不易理解与掌握的语法词汇可以及时地跟教师或者其他学生进行沟通互动，有利于培养学生的团队合作精神。在团队的熏陶带动下，可以让学生感受良好的学习氛围，并能在不知不觉中形成了乐观的学习态度，最终提升整体的英语学习水平。

2.如何实现互动教学在初中英语教学实践中的运用

2.1更新教学观念，实现师生民主与情感的互动。初中英语教师首先要更新陈旧的教学观念，摈弃传统教学理念的弊端，给学生创造一个和谐民主的课堂氛围，让学生对教师不再是畏惧与远离的心理，而是处于与教师平等民主的地位，这样对构建良好的师生关系有利。教师充分利用教学资源，在尊重学生的基础上科学设计互动的教学过程，有利于师生关系的融洽发展，有助于课堂教学的顺利进行和教学效率的提高。

其次，教师要注意与学生的情感交流。初中生的年龄年段特点决定了他们易怒易冲动的性格特点，正好处于比较叛逆的时期，教师要根据学生的不同性格特点与学习水平，合理地给于他们在学生与生活上的一些指导与关心，让学生感觉到英语教师的亲切感情与关怀。在课堂上，教师一个鼓励的眼神，一句表扬的话语和一个温暖的手势，都会让学生感受到老师的积极情感，对学生在学习中的点滴进步都要给于鼓励，让他们体验不断成功的喜悦感。师生有效的情感互动，可以促进学生保持积极的学习热情，进一步激发他们的英语求知欲望。

2.2优化课堂教学环节，引导学生进入互动情境。

2.2.1对课堂导入环节的优化。在以往的课堂导入环节中，教师都是直接进入课题讲授，没有什么渲染色彩，学生不能对其产生兴趣。而互动教学模式下，教师就可以通过特定的语言情境渲染，提出一些让学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力后再进一步引导学生对课本教材内容的学习。例如，Will people have robots？这一节内容，为了让学生积极投入到这节课堂的学习中，教师可以设置一些相关的问题，What kind of automated daily necessities do you like？（你们都喜欢什么自动化的生活用品），很多学生现在都在用electric toothbrush（电动牙刷），对电动牙刷的讨论进而过渡到对人类智能领域的手机、电脑以及机器人，学生会对接下来的关于机器人的讲解内容感兴趣。

2.2.2对课堂练习环节的优化。英语的课堂练习对于学生的英语语言学习至关重要，多说多练才能让学生形成良好的口语表达能力及阅读解题能力，是学生巩固课堂英语语法知识，提高英语能力的关键所在。教师要在课堂上通过oral English practice，实现学生之间的有效互动。可以让教师来提问学生回答或者教师给出问题，让学生去进行自主讨论练习。互动教学的优势就是让学生把自己当成一个探索者，让学生在真实的特定的语言环境中，体验英语这门语言学习学科的魅力，深化对语言知识的感情，最终达到学以致用的目的。

2.2.3紧密贴合生活实际，实现学生课堂互动。英语作为一门语言学科，最重要的就是能够运用到实际中去。随着我国全球化日程的日益渐进，对掌握好英语语言的人才需求越来越多。在初中英语课堂的教学过程中，教师要紧密结合学生的日常生活来实现课堂互动。教师可以利用多媒体技术制作一些课件，在课堂上适宜的播放一些英美国家当地的文化风俗习惯，让学生对欧美文化有一定的了解的基础上来参与语言的实践活动，让英语教学结合学生的生活实际。在初中教学课本教材中的《Life is full of the unexpected！》根据这一节的内容，让学生用英语来讲一些自己生活中的一些有趣的故事，谈一下生活中认为惊喜与意外的事例，或者选择一些特殊的案例来安排一个即兴的场景对话练习，让学生扮演不同的角色。这样的互动课堂教学，有效地拉近了师生之间的距离，创造了浓厚的课堂活跃气氛。

3.总结

综上所述，在初中英语课堂中实行互动教学，可以通过师生互动有效地促进课堂的高效教学，有着很重要的现实意义。具体到课堂教学中，教师可以通过更新教学观念，实现师生民主与情感的互动；优化课堂教学环节，引导学生进入互动情境；紧密贴合生活实际，实现学生课堂互动几个方面来实现互动教学的运用，来最终实现英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]闫召红.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].新课程·中旬，2017，（2）.

[2]李绍旭.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].考试与评价，2017，（7）.

[3]周枚芹.初中英语教学中的互动性教学探析[J].试题与研究（教学论坛），2013，（8）.