探讨英语绘本用于小学英语教学中的实践

叶云娟

摘要：随着社会的发展，人们对于教育事业的要求开始变得越来越高。小学英语作为小学教学中的一门重要课程，其能够有效为学生打好学习基础、培训学生的英语兴趣。而传统的教育模式在现阶段仍旧存在许多弊端。因此，英语绘本被越多的应用在小学英语的教学当中。

关键词：英语绘本；小学英语；应用策略

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0131-01

绘本主要是指应用图片与图文结合的形式，对故事内容进行描述的一种文学作品。通过绘本的方式，能够有效培养儿童的阅读习惯。而将绘本应用到英语教学当中，不但能够促使学生养成良好的阅读习惯，同时还能够培养学生对于英语的兴趣，从而有效提高英语课堂的教学质量。

1.英语绘本在小学英语教学中的重要性

现阶段，随着人们对于教学与英语的重视程度提高，英语绘本被越来越多的应用在小学英语的教学中；其中英语绘本在小学英语教学中的作为主要包含了以下两个方面：首先，绘本能够有效对小学英语教学起到补充作用。由于小学生的自主学习意识与理念能力较差，在进行英语学习的过程中，学生往往难以理解教材与教师讲述的内容，从而导致学生的成绩不佳，学习兴趣下降；而英语绘本主要是采用图文并茂的形式，通过图片中的内容，能够有效补充教材中的文字知识，便于学生理解[1]；其次，英语绘本能够促进学生阅读能力的提高。学生的英语阅读能力与阅读的品格在英语教学中有着非常重要的作用；随着终身学习的观念不断深入，现阶段教学的目的已经不单单是提高学生的知识，更重要的培养学生终身学习的能力与方法；而英语绘本则能够有效提高学生的阅读兴趣，使学生能够融入到绘本的内容当中，以此来促进学生养成良好的学习习惯与阅读的兴趣。

2.现阶段英语绘本在小学英语教学中存在的问题

目前，人们对于英语绘本的重视已经越来越高，各大学校也均采用了英语绘本的教学模式，但由于英语绘本的应用在我国起步较晚，且缺少理论的支持，在现阶段的应用中仍旧存在着一些问题：第一，教师对于英语绘本的认识不足。大部分教师认为英语绘本只是学生课外的阅读工具，在课堂教学中仍旧以教材与传统教学方式为主。而由于教师的认识不足，导致学生对于英语绘本的重视程度不够，难以从绘本中自主学到有用的知识；第二，教师缺乏绘本教学的理念与方法。在应用应用绘本的教学过程中，教师需要通过绘本中的图片、向学生讲述简单的故事，或是演唱英语歌曲与表演故事的方式来帮助学生学习相关知识。但由于开展绘本教学的时间较短，大部分教师都没有能够掌握正确的教学方法，虽然应用了英语绘本但教学理念仍旧没有得到更新，从而无法发挥出绘本的全部作用。

3.英语绘本在小学英语教学中的应用策略

3.1通过英语绘本激发学生的学习兴趣。在进行英语绘本的教学过程中，教师需要利用绘本当中的优势所在，通过图片中的内容与问答的方式抓住学生的学习兴趣，使学生能够充分融入到教学的环境当中；例如：在学习let's learn 这一章节时，教师首先可以根据绘本中的内容提出一些学生感兴趣的问题，如：

What's this？

It's an elephant.

What's that？

It's a bear.

通过这种提问的方式，能够通过小学生喜爱动物的特点抓住学生的兴趣，并结合绘本中的图片内容，使学生能够充分了解教学中涉及到ehephant、bear、pig、dog、pig以及duck等主要动物的英语知识。

3.2采用科学的教学方法。在应用英语绘本进行教学的过程中，教师需要采用更为新颖与科学的教学方法。通过教学方法的改善，利用好英语绘本中的各项内容，提高学生的学习兴趣；首先，教师可以根据绘本的内容来创设情境；例如：在let's chant这一章节中，教师可以采取一对一问答的形式来与学生进行交流，如：

What's fat？

Look at the cat，it's fat.

What's big？

Look at the pig，it's big.

What's son the log？

Look at the dog，it's on the log.

What's in the truck？

Look at the duck，it's in the truck.

通过这种一对一问答的方式，能够有效提高学生对于不同英语单词的记忆与理解程度。同时，还能够在教学与提问的过程中，很自然的引出需要学习的句型；以此来活跃课堂气氛，使学生能够融入到课堂学习环境当中；而随后，教师可以采用模拟情境的方式，让学生自己来扮演绘本中的角色，以此来锻炼学生的英语表达能力。

3.3根据英语绘本中的内容拓展故事情节。在进行教学的过程中，教师不能够仅局限与英语绘本当中，而需要根据绘本中的内容并结合学生的实际情况，对教学的内容进行拓展[2]。而拓展的内容需要建立在学生对于绘本故事理解的基础上，若学生无法理解绘本中的内容，那么英语学生的过程则变成了死记硬背；不仅会导致学生记不住学习的内容，同时还会使学生变为被动学习，丧失对于英语学习的兴趣。例如：在讲述绘本故事All About Penguin这一章节时，教师可以首先出示企鹅谜语，随后渐渐呈现出句子，让学生进行猜测，以此来引出penguin。T：How do you think of the penguins？What can they do？引发学生讨论；随后，让学生再听一遍故事，并在听故事的过程中，让学生思考：What can the penguin do？这一问题；第三遍则可以让由教师带领学生进行故事的朗读，边读边演，使学生能够充分理解dive，hop，swim这些单词的含义。通过这种方式，能夠有效拓展英语绘本中的故事情节，并提高学生对于英语单词的理解程度。

4.结束语

综上所述，英语绘本作为小学英语教学中重要工具，在进行教学的过程中，教师需要针对现阶段教学中的问题，采用科学的应对措施，通过英语绘本提高学生的学习兴趣、改善教学方法，以及拓展教学内容的方式，提高学生的学习兴趣与教学质量。

参考文献：

[1]褚翠清. 小学英语教学中绘本的运用探讨[J]. 时代教育，2015（04）：237.

[2]白薇. 英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J]. 南京晓庄学院学报，2016，28（05）：62-65+124.