有效开发体育课堂教学资源摭探

季俊

摘 要：根据初中生发育特点，充分发挥其课堂主体作用，实现体育教学的目标是开发体育教学资源的基本准则。文章提出开发体育教学资源要发挥体育器材一物多用功能，开发引用时尚新型的运动项目，简化改进烦琐困难的运动规则。

关键词：初中体育；教学资源；体育课堂；体育运动；学生体质

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0086-01

教学资源指在整个课程编制的过程中，可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课堂教学中，能否顺利地组织教学，高效率地完成各项体育教学目标，与能否充分开发和利用好教学资源有着直接的关系。在体育课堂上，教师应在“健康第一”思想的指导下，依据初中生的心智发育特点，寻找和挖掘能够实施的、有教育教学价值的课程资源，以促进体育教学的顺利开展。

一、发挥体育器材一物多用的功能

体育器材是体育教学的重要辅助工具，有效地利用体育器材是课堂高效率的保障。教学中，体育教师要创造性地运用体育器材，发挥一种体育器材的多种功能。比如，绳子不但可以跳绳，还可以拔河；篮球不但可以打，还可以练习投掷；跨栏架不但可以跨栏，还可以是足球门等。这样不但极大地提高体育器材的利用效率，让课堂教学紧凑、集中，更主要的是激发了学生的课堂参与兴趣，启发了学生的创新思维。例如，在籃球教学中，课堂分成两个部分，首先进行行进间运球练习，以小组运球接力比赛的模式进行。把学生分成三个大组，由每组的第一名同学开始，运球绕过前边两个竹竿，再按原路返回，运到起点白线处，第二名同学再开始，以此类推，看哪一组最先完成任务。在比赛开始前，每人一球，熟悉篮球球性，为接力比赛做准备。第二个部分，篮球“进筐”游戏。设置三个直径相同的圆圈，每个圆圈中心放置一个大筐，学生们围在圆圈的周围，通过“投掷”的动作，让篮球“进筐”。通过前边的比赛，学生们的体力消耗比较大，再进行关于运球的内容，学生们不但兴趣消减，而且体能也跟不上。这时，教师改变教学形式，让篮球变成投掷器材，不但保持了学生对整个课堂的兴趣，而且发展了学生不同的运动能力。

二、开发引用时尚新型的运动项目

随着社会的不断发展进步，人们对物质生活、精神生活的追求不断提高，表现在体育运动上，就是一些新兴的体育运动不断涌现，并蓬勃发展起来。这些新兴的体育运动具有新鲜、时代感强的特点，与初中生的心理特征非常契合。体育教师应该充分认识学生的心理特点，适时地把新兴体育项目引进课堂，吸引学生的兴趣，满足学生的心理需求，以最终达到发展体育运动、增强学生体质的目的。发展学生综合性身体控制能力，是初中阶段体育教学的重要目标，为了达到这样的目标，教师除了利用好传统的运动项目进行教学以外，还可以开发利用一些融入时代元素的大众性娱乐项目，比如现代舞蹈《小苹果》。上课开始，教师首先给学生进行示范表演，并邀请会跳的同学一起表演，营造快乐的课堂氛围，激发学生参与课堂的兴趣。接下来，教师把学生分成三个小组，每个小组选出一名有《小苹果》舞蹈基础的学生做组长，负责本小组学生的学习和练习。在练习中，教师分别给每个小组做针对性指导。最后三个小组比赛，看哪个小组跳得整齐、优美。传统的课堂教学项目过于单一，满足不了初中生喜欢追求流行的、时尚的、新鲜事物的好奇心。学生不喜欢上体育课，更谈不上积极性、主动性，所以说适当地开发和利用新兴体育项目势在必行。

三、简化改进烦琐困难的运动规则

体育教学中的很多运动项目竞技性强、成人化强，运动难度过大，这些内容如果作为初中教学资源，很难适合心理、身体刚刚发育的初中生，不但起不到促进学生身心健康发育、促进学生全面发展的教学目标，相反还有可能对学生的健康发展有所伤害。所以，教学中，教师应该设身处地地考虑初中生的身体发展和心理需要，对一些运动项目或者规则做适当的改进，以保证这些教学资源能够充分发挥作用。在足球教学中，课堂上无论让学生重点体验的是足球运动的哪一种技巧，后半时往往都有小型的足球实战比赛，因为实战比赛是激发学生兴趣，提升学生足球技能，培养学生终身足球习惯的最有效手段。但是如果在这个比赛中，严格按照正规足球比赛的规则，比赛场地大、时间长、人员多，初中生无法适应，就失去了课堂比赛教学的作用。教师可以简化足球比赛规则，比如采用五五制、不设守门员等，这样就能够让学生充分感受足球运动的魅力。体育教学应该多考虑初中生的兴趣所在和可接受性。对于体力消耗大，技术难度大的足球运动，教师要把它的基本动作、技能融入到游戏和比赛中，对一些基本规则做合理调整，以适应初中生的心理需求，增强他们主动学习的动力。

四、结束语

体育教学不但可以增强学生体质，而且还可以促进学生心理健康发育、提升学生的社会适应能力，在整个素质教育体系中占据着非常重要的作用。初中阶段是学生身体、心理发育的黄金时期，体育教师更应该因地、因时、因人地开发利用一切可以开发利用的体育教学资源，让体育教学健康发展，让学生健康成长。

参考文献：

[1]肖爽，邱烈峰.农村中学生体育意识与体育行为的调查研究[J].体育科技，2015（04）.

[2]张翔.农村学校体育课程资源开发的必要性与可行性研究[J].菏泽学院学报，2009（03）.