防治校园暴力净化高校校园环境的研究

郭三龙

摘 要：高校校园暴力事件必须引起社会、学校和家庭的高度重视。文章对高校校园暴力发生的外在、内在原因进行了分析，并针对这些原因提出具体防治高校校园暴力的措施：构建符合我国特色的青少年教育关爱保护体系，重点做好“问题青年”的教育转化工作，积极引导家长主动承担学生的教育保护责任，营造校园法治建设的氛围。

关键词：高校；校园暴力；校园环境；防治措施；思想政治教育；家庭教育

中图分类号：G641；G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0004-02

近年来，高校校园暴力事件偶有发生，这给高校管理工作带来了挑战。如今，高校校园暴力事件引起了社会、学校和家庭的广泛关注，值得教育工作者高度重视和深度思考。为什么会发生高校校园暴力事件？这些正处于花样年华的大学生为什么会以身试法？要想有效改善和解决这一问题，相关教育者必须探索和分析校园暴力事件发生的原因，并寻求具体防治措施，以营造良好的校园环境，更好地促进大学生成长成才。

一、高校校园暴力发生的外在原因

1. 社会上一些不良风气的影响

随着多元化文化的发展，国际国内形势发生了深刻变化，不同思想文化交流、交锋、交融，社会思潮也呈现多样化，社会上一些不良风气对部分大学生产生了不同程度的侵蚀，所以，社会环境的优化既迫切又至关重要。从社会经济环境分析可见，人们渴望财富，追求财富，这是社会进步的标志。但是，获取财富应坚持“自己动手，丰衣足食”“君子爱财，取之有道”的原则，然而现实生活中的极少数人好吃懒做、好逸惡劳、不思进取，为了达到挥霍、享受的目的，投机取巧，甚至通过不合法途径攫取金钱和利益，更有甚者直接实施抢劫获取他人财产。从社会文化环境分析可见，部分网络游戏及影视作品中的一些涉及黄、赌、暴力内容冲击着学生的感官。美国著名传播学者威尔伯·施拉姆（Wilbur Schramm）认为，“所有的电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么”。如果媒体体现的是一些不良的价值观，那么这些不良价值观会使大学生感受到现实与理想之间的差距，进而会使部分心理素质不强的大学生容易产生心理暴力，进而引发高校校园暴力行为。

2. 学校思想政治教育工作的不到位

在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思提到：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”恩格斯对人的思想、行为的活动规律理论运用辩证唯物主义进行了研究，认为人们行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志的动机，才能使他行动起来。可见，支配人们行为的动机不是头脑里固有的，而是“外部世界对人的影响表现在人的头脑中，反映在人的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志”。高校思想政治教育的目的是让大学生学会用积极的心态、正确的眼光来对待和判断当前各种社会现象，坚持我党正确的思想观点、政治观念和道德规范，树牢“四种意识”，坚持“四个自信”，践行社会主义核心价值观，并将其内化于心。而信仰缺失是大学生实施校园暴力行为背后的主要因素。当代大学生信仰的主流是马克思主义，但现实中还有个别大学生不同程度地存在理想信念模糊不清、价值取向出现偏离等问题。这种现象和问题不容小视，更不能忽视，需要高校思想政治教育工作者的高度重视和教育引导。当前，部分大学生存在重当前轻长远、重物质轻精神的价值观。在经过“十年寒窗”、不懈努力学习考到高等学府后，部分大学生缺乏对政治信仰、道德理想的追求，更看重的是自己未来的生活理想和职业理想。这种信仰选择的功利化趋势会让其片面追求自我价值的实现，存在个人主义思想，重自我利益，轻国家、集体及社会利益，缺乏对他人、社会的责任感和使命感。大学生若在功利主义的价值观下过分重视自我价值的实现，就会迷失方向、封闭自我，严重者会偏激固执、我行我素，甚至选择比较偏激的方法来满足自己的心理平衡。面对信息发达、文化多元、经济繁荣的现代生活，有的大学生在追求享乐、追逐刺激的过程中迷失了自我，对原有价值观念产生了怀疑，甚至发展到信仰缺失的状态。这种心理和精神状态一旦时间久了，就容易引发高校校园暴力事件。

3. 家庭教育的误区

家庭是学生生活、学习、成长的第一课堂，一个人的行为习惯、言谈举止、品德气质都受家庭影响。心理学专家张春兴教授认为，“如将青少年问题视为一种病态现象，其病因根植于家庭，病象显现于学校，病情恶化于社会”。调查发现，很多人认为家庭教育进入误区是导致校园暴力发生的重要因素。家庭教育是孩子的启蒙教育，家长是孩子的启蒙老师，家庭是社会的小单元，不同的家庭状况会对孩子产生不同的影响。父母的言谈举止、为人处世方式都会对子女产生潜移默化的影响，家庭教育关系着孩子世界观、人生观、价值观的确立，并会对孩子性格、品德、行为习惯等产生重要影响。如今的大学生多为独生子女，一些父母对孩子过于溺爱，还有的父母对孩子有着望子成龙、望女成凤的过高期望，所以导致孩子压力过大，再加上有的孩子自主生活能力、环境适应能力较差，极易产生任性、依赖、懒惰、骄横等不良心理。

二、高校校园暴力发生的内在原因

1. 生理因素

大学生处于青春成长期，正是情感活跃易失衡的时期。其一，大学生由于生殖系统已完全发育成熟，对异性有着强烈的渴望，却因为缺乏与异性交往的经验和正确处理人际关系的方法，遇到感情纠葛时容易产生焦虑情绪，甚至可能陷入感情旋涡无法自拔，更极端者会产生打架、自残等暴力行为。其二，大学生正处于人体机能旺盛时期，对待外界的事和物比较敏感，可能会很快地引起情绪反应。有的大学生自尊心过强，甚至产生自负与自卑的矛盾心理，过于在乎别人对自己的评价，过分在意自己在他人心目中的形象、位置和印象，因此，对于他人的闲言碎语很在意、很计较。有的大学生甚至对此想不通，容易造成内心的抑郁，一旦受到意外刺激，就容易产生伤人伤己的过激行为。

2. 心理因素

通常，大学生在思想上有追求向上、实现理想信念的强烈要求，对于事物、事件的认识能力很强。但有的大学生给自己理想信念定位时缺乏现实基础，过分沉迷于所谓的“理想”时就会与客观现实发生矛盾，一旦自己的需要和想法得不到满足就会对现实产生不满情绪，进而导致认知偏差，这容易为暴力事件的发生埋下隐患。如果大学生遇到心理挫折，且没有找到合适的发泄渠道，没有及时排泄，负面情绪就会日积月累，从而产生自卑、失落、抑郁的心理。加之，如今人才市场竞争激烈，对人才的素质要求越来越高，且有的大学生对自己的就业期望过高，容易产生就业压力，久而久之，一些意志不坚定、韧性不强的大学生就会逐渐产生心理障碍。大学生的这种心理障碍如果得不到及时排泄、释放，就容易发生高校校园暴力事件。

三、防治高校校园暴力发生的对策

1. 构建符合我国特色的青少年教育关爱保护体系

“十年树木，百年树人”，青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年群体教育管理，事关家庭幸福安宁、社会和谐稳定和国家长治久安。预防和减少青少年违法犯罪，功在当代、利在千秋。要建立党委领导、政府支持、社会协同、公众参与的青少年权益保护和犯罪预防帮教体系，坚持预防为主、标本兼治、重在治本、多管齐下、统筹资源，形成部门有效聯动、群团发挥优势、社会广泛参与的工作机制。要建立健全校园安全风险防控机制，打牢校园安全工作基础，努力提升校园及周边治安联防能力和水平，增强广大师生的安全感，坚决防止发生校园暴力事件，确保校园安全稳定。要坚持系统治理、源头治理、综合治理、着力推动校园安全工作从管理向治理转变，全方位构建符合时代要求的校园安全防范体系。

2. 重点做好“问题青年”的教育转化工作

“问题青年”群体是违法的高发群体，是社会治安的不稳定因素，也是校园暴力的主要群体，因此，要注重“问题青年”的养成教育，营造有利于他们成长的平等、和睦、宽松的家庭环境和校园环境。学校是教书育人的重要场所，传授人类文明的主阵地。司法机关、共青团、妇联、关工委要拓宽工作范围，创新活动主题，丰富活动内容，延伸服务触角，积极组织开展符合当代青年学生思想和心理特征的、形式多样的活动，实现教育、服务、管理的有机融合和协同发力。要针对“问题青年”的个体差异，及时开展心理咨询、心理健康辅导和青春教育，帮助他们疏导情感、缓解压力，促进其身心健康发展。

3. 积极引导家长主动承担学生的教育保护责任

家庭是社会的基本细胞，是孩子人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师、引路人。家庭教育的优劣，关系到孩子的终身发展，关系到家家户户的利益，关系到国家和民族的未来。目前，仍存在部分家庭对教育认识不到位、教育水平不高、对孩子缺乏关爱等问题，对孩子重智轻德、重知轻能、过分宠爱、要求过高等，使孩子得不到全面发展和健康成长。因此，社会和学校要重视对家长的引导教育，可利用公益讲座等方式指导家长用科学、合理的方式管教孩子，改善亲子关系，构建和谐家庭，从源头上预防校园暴力。要明确家长在家庭教育中的责任，让家长依法履行家庭教育职责，提升家长的能力和素质。

4. 营造校园法治建设的氛围

学校要深入践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优良传统美德，培育学生的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，提高学生的思想道德水平，为推进全面依法治校创造良好的人文环境。重在预防，关键是联动，社会力量要不定期主动进校园，讲解案例，剖析违法案例，警示大学生关注校园暴力问题，让大学生远离暴力，健康成长。要建立“家庭教育为基点，学校教育为中心，社会教育为依托”的立体化法治教育网络。学校要在校报、宣传橱窗、板报、LED电子屏等宣传阵地开辟普法宣传栏目，建立普法长廊、普法广场等，采用多种形式进一步加大宣传教育的广度和深度，为大学生成长成才营造良好的校园环境。

四、结束语

总之，青少年是祖国的未来、民族的希望，学校要营造良好的校园环境，更好地促进大学生成长成才。高校校园暴力事件必须引起社会、学校和家庭的高度重视。要构建符合我国特色的青少年教育关爱保护体系，重点做好“问题青年”的教育转化工作，积极引导家长主动承担学生的教育保护责任，营造校园法治建设的氛围。

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