数学课堂有效评价策略的渗透摭探

杨华

摘 要：有效的评价策略能够提升课堂教学效率，激发学生学习热情，促使学生更加主动地参与课堂教学，对培养学生数学思维具有重要作用。文章结合教学实践，对数学课堂有效评价策略的渗透进行研究。

关键词：初中数学；有效评价；策略；渗透；数学思维

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0091-01

随着新课改的实施，学生评价的改革也陆续展开，人们逐渐意识到了传统的评价过分关注结果，对于学生成长和发展不利。新课改倡导的以评价促进发展的发展性评价理念受到广大教育工作者的认可，成为了学生评价工作的核心指导理念。有效渗透教学评价策略，能够提升学生的学习能力，培养学生的综合素养。本文结合教学实践，对数学课堂有效评价策略的渗透进行研究，旨在为提高数学教学效率和教学质量提供借鉴。

一、有效促进评价内容的全面性

与传统的学生评价不同，新课改提倡的学生评价无论从理念宗旨、内容标准还是在方法要求等方面，都有其自身的特点，需要教师从不同的角度去领会和解读。教师在对学生课堂学习效果进行评价时，一定要从多方面入手，首先可以具体评价学生对于数学知识的理解情况、掌握情况和运用情况。与此同时，还要了解学生具体的学习方式和学习手段，并进行正确评价，引导学生探索好的学习方法。其次，还要评价学生学习的积极性以及学习情绪。教师要结合学生的具体表现，以及学生的自身特点，对学生的学习行为进行正确评价，从而激发学生学习热情，调动学生学习积极性和主动性。在评价的过程中，教师要多运用鼓励的方式，激励学生努力学习。对学生的进步要提出表扬，并给予高度评价，这样才能增强学生学习的动力，让学生获得自信心，从而提高对数学学习的兴趣。总体来说，教师在对学生进行评价时，要结合多方面因素，科学评价。同时，还要在评价过程中积极鼓励学生，使学生能够找到适合自己的学习方式，从而提高学习效率和学习质量。

二、评价方式的多样化

以往的教学评价一般都采用单元测试的方式，这样的评价方式存在着一定的局限性，不能满足学生的发展需求。这种把学生成绩作为唯一标准的评价方式，也阻碍了学生的创新与发展，同时，也容易使学生丧失学习兴趣，产生厌学情绪，不利于学生的全面发展。因此，教师要改变这种评价方式，运用多种多样的评价方式，提高学生学习的积极性。

（1）自我评价。学生自我评价，可以提高数学教学效率和教学质量。教师可以采取学生自我评价的方式，让学生对自己的学习行为以及学习方式进行综合评价。对于学生来说，他们比较清楚自身的优点和不足之处，自我评价能够使学生更加清楚地认识到自己的不足，从而结合自身的学习实际，寻找到提高自己学习能力的方法。教师可以具体设置几个题目，让学生进行自我评价。比如：你对于证明三角形全等这方面的题目有没有独立思考过，你能够想到几种解题方式，在课堂讨论中，能否积极表达自己的观点，自己对本节课所学的知识哪些方面掌握得还不够透彻。教师通过具体问题的设置，能使学生对自己做出正确评价，能够更好地理解和掌握所学到的知识。

（2）小组评价。教师可以结合学生学习能力、性格特点等因素，对学生进行科学分组，让小组成员相互进行评价。这种评价方式能够准确评价出学生的优缺点，使评价更为全面和深入，有利于学生更加全面准确地认识自己。在小组评价中，学生能够互相学习，取长补短，从而获得整体学习水平的提高，有利于成长和进步。

三、促进评价语言多样化

課堂评价语言是课堂教学中教师针对学生的学习情况进行评价与反馈的重要手段。课堂上用好评价语言能有效激发学生的学习热情，引导学生对数学知识进行深入思考与探究，让数学课堂教学更高效。教师在对学生进行评价时，要采用多样化的评价语言，少批评多鼓励，树立学生自信心，提高学生面对困难的勇气。教师一定要认识到评价语言多样化的重要性，不断丰富自己的评价语言和评价方式，为进行教学评价做好铺垫。教师要充分了解学生，细心呵护学生的自信心和自尊心。有的学生有可能会因为教师一个不屑的眼神或一句讽刺性的话语，从而丧失学习兴趣，甚至辍学，因此，教师要注意自己的评价语言和评价方式，切忌伤害到学生。

四、结束语

总之，有效的课堂教学评价能使学生更加清楚地了解自己的学习过程以及学习效果，从而对自身存在的缺点进行改正，找到适合自己的学习方式。在课堂教学评价中，教师要改变传统的评价方式，结合素质教育的需求，不断丰富评价语言和创新评价方式，细心呵护学生的自信心和自尊心，让数学课堂有效评价策略的渗透成为推动学生学习的动力。

参考文献：

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