浅谈如何在农村学校推进大阅读

朱奉昌

摘 要 古人云：读书破万卷，下笔如有神；书读百遍，其义自见。由此可见阅读的重要性。但由于城市与农村的经济发展差距大，人民的生活水平有一定差距，加上农村有限的教学设施教学人员等一系列的原因导致农村学生的阅读量普遍偏低，《语文课程标准》指出，学生应具备独立阅读的能力，学会运用各种阅读方法。培养感觉和理解能力，阅读量要达到一定的字数。如何提高农村学校的阅读量？如何培养农村学校的学生們喜欢上阅读以提高他们的阅读量？这是农村学校语文教学方面迫切需要解决的问题，也是素质教育的重难点。

关键词 农村学生；阅读；重要性；方法

中图分类号：G252.17，B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0226-01

一、关于农村学生课外阅读的一些基本情况

（一）农村学生读书少。由于农村学校的学生们除了在学校听教师的教学外，当你在家里完成作业时，你需要帮助你的家人做你能做的事情。所以并没有很多的时间来进行阅读，在校的老师对自己的科目比较重视，在一定程度上忽视了阅读教学，这也致使学生的阅读量比较少。

（二）学生的阅读兴趣不够浓厚。兴趣是最好的老师，读书氛围的营造对于学生来说是至关重要的，农村地区大多数为留守儿童，父母外出打工，家里有爷爷奶奶外公外婆照顾孩子，导致家庭阅读氛围不够浓厚，所以学生没有培养起读书的兴趣。

（三）学生阅读资源贫乏。农村孩子的家庭条件有限，对书籍的购买不够重视，学校的书籍虽然够多，但适合学生阅读的书籍不多，学生相互沟通的书籍篇目少，因此，学生的阅读资源匮乏。

（四）学生的课外阅读质量不高。学生参加的阅读活动少，在阅读活动中没有得到及时正确的阅读评价，学生不知道什么样的阅读是他们需要的，哪些活动是能够提高他们的阅读水平的，致使学生的课外阅读质量普遍不高。

二、在农村学校推行大阅读的方法

（一）身正为师，教师的指导作用必不可少

老师需要做的就是引导学生怎样正确地寻找适合自己年龄段的书籍。推荐学生阅读的书目，应遵循儿童各年龄段的阅读心理特征。儿童阅读兴趣的发展可分为四个阶段。

四至六岁是神话时期。对生命和生物的神话和传说感兴趣，体现在没有时间和空间的幻想世界中。

六至八岁是寓言时期。对人类生活规律和传说中的寓言感兴趣。

八至十岁是童话时期。对以现实生活为体裁，经由想象所构成的童话感兴趣。

十至十三岁是一个传记和传说的时期。对人类寻求生存、征服和开发自然的紧张冒险故事或传记故事感兴趣。

对于这样的阅读推荐考量。有专家命名为分级阅读，所谓分级阅读，是根据不同年龄儿童的智力和心理发展，为他们提供科学的阅读计划，为不同的儿童提供不同的阅读材料。

（二）有效的阅读方法，使阅读效果事半功倍

关于阅读的层次，我们普遍的定义为精读、略读、浏览、速读。语文课程标准指出：要加强对学生阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。培根讲“有些书可以浅尝辄止，有些书不妨囫囵吞枣，只有很少的书必须细嚼慢咽，反复玩味。”对于名篇和文质兼美的优秀作品，需要精心细读，把书中的知识变为自己的营养。略读是课外阅读的基本方法。只有略读才能增加数量，扩大视野，丰富见闻。

（三）奖励式的竞争阅读，物质与精神双管齐下

大自然讲究“物竞天择适者生存”，对于读书也是一样的。每周三和周五进行一次“今天我是故事家”的活动，每次由三个小组的2个成员展示自己的读书心得，可以讲故事，也可以就一本书谈你的体会，也可以制作关于你读这本书的板报等等。表现好的同学我们也会有奖励，至于奖励的情况也要看班级的制度来定。类似于授予“书香少年”的称号等等。

三、营造阅读环境为阅读活动保驾护航

为了创造一个更好的阅读环境，可以分为以下几个活动：

第一步，利用班级的图书角。学生们的阅读首先需要合适而健康的读物，要让书籍成为他们生活中的一个朋友，这就需要我们充分利用学校的图书角，为孩子们开辟专门的空间摆放书籍和阅读书籍，并妥善布置和装饰。比如自制书签，书籍、卡片等方式创造了良好的阅读环境。

第二步，建立一个虚拟的书架。虽然每个班都有图书角可以放置学校的书籍以及学生从家里带来的书籍，供全班学生借阅分享，但是班级教室空间有限。能成列的书籍有限。我们可以建立班级虚拟书架，解决这个问题。

第三步，学生一起阅读，老师和学生一起阅读，父母和孩子一起阅读。共读，就是在约定的一段时间内，相关人员共同阅读、交流、分享同一本书，包括同伴共读，师生共读和亲子共读，大家以共同阅读结成精神同盟，一起经历彼此呼应，尤其是儿童在共读中到找到了归属感。

总之，阅读是学生学习的一个重要方面，进行必要的和有效的阅读活动，培养良好的阅读习惯是提高学生语文素养的重要途径。也是素质教育中不可缺少的一个环节，更让学生听说读写的能力得到锻炼，不管从哪一方面来说，在农村学校开展大阅读是刻不容缓的。

参考文献：

[1]轻阅读编写组编著.如何阅读一本书.北京：民主与建设出版社，2017（1）.

[2]周益民.童年爱上一本书：教师?父母如何伴读.北京：中国轻工业出版社，2015（5）.