浅析在健美操教学中如何提高学生的学习兴趣

陈元锋

摘 要 健美操已逐步进入到学校的体育教学中，在健美操教学中如何提高学生的学习兴趣，已成为急需解决的问题。本文通过文献资料法，着重分析了在健美操教学中影响学生学习健美操兴趣的诸因素，并对这些因素进行探讨。旨在为提高学生学习健美操的兴趣提供理论参考依据，以期对提高健美操的教学效果有所帮助。

关键词 健美操教学；学生；学习兴趣

中图分类号：A，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0076-01

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体的新兴体育运动，它具有动作舒展流畅、姿态优美、节奏明快、富有激情等特点和强身健体、塑造形体、娱乐身心的功能而深受大学生的喜爱，还可以培养学生的高雅气质，并被引入高校体育课堂。

一、教师方面的因素

（一）健美操教师的专业素质因素

健美操的教学是在教师的引导和学生的积极思维及练习的相互作用下完成的。健美操教师的专业素质以教师专业示范能力、教师讲解表达能力、教师的乐感对女生健美操学习兴趣的影响最大，而专项技术水平，也是众多影响因素中影响较大的因素。

1.教师示范能力是影响健美操学习兴趣的首要因素。教师示范动作能力是影响女生健美操学习兴趣的所用众多因素当中重要的因素之一。大多数的学生认为其影响着他们的学习兴趣。我们知道，动作示范就是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生理解动作形象、结构、要领的方法。为了调动学生学习的积极性，让其对健美操感兴趣，健美操教师的示范讲解起着推动和促进作用。在健美操教学活动中学生的学习是模拟教师的示范，反复练习完成的。教师的动作示范是学生学习模仿的标准，这决定着学习的效果，示范动作做不准确就会误导学生，动作不到位就会给学生一个模糊的标准，从而影响了学生学习兴趣的提高。

2.教师讲解表达能力因素。讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能学习的方法。而健美操动作多，路线复杂，动作规格要求高，因此，健美操动作的讲解示范要求较高。讲解简单扼要，条理清楚，示范准确优美，才能使学生从教师的讲解示范中得到启发，受到感染，激发他们积极学习的情绪。

3.教师的乐感因素。部分学生认为教师的乐感对其健美操的学习兴趣起着影响。为此，这就需要健美操教师有很好的节奏感，使学生在学习中重新了解和认识健美操，更好地学习健美操。因此，健美操教师的口令与节奏应该符合学生的实际情况，随着音乐和动作的要求起伏和变化。这样能使课堂气氛活跃起来，提高学生的积极性。

（二）健美操教学方法因素

创建以学生为主体的新颖体育教学方法就要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一：要坚持教法与学法的有机结合；要坚持以教学目标为依据，以教學内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；要坚持对原有的教学方法进行科学地选择，合理地组合，正确地运用。目前被广泛运用的健美操教学方法主要有：健美操教学讲解示范法、健美操教学完整与分解法、健美操教学提示法、健美操教学重复法、线性渐进法、层层变换法等。

二、学生的自身因素

（一）学生自身素质对健美操学习兴趣的影响

学生接触健美操与否，接触的时间长短，协调性与乐感的差异，柔韧与力量的差异等造成学习健美操的效果不相同。那些有好的自身条件的学生学习起来轻松自如，适度的方法和引导就会让她们把健美操作为终身体育的一个项目；而条件相对较差的学生在学习中可能会出现情绪上的抵触，影响她原来对健美操的兴趣，长此以往，如果没有及时发现并加以正确的调整，会让她们丧失对健美操的兴趣更别说是建立终身体育的意识了。所以要注意区别对待和合理调整的原则。

（二）恐惧心理对学习健美操兴趣的影响

通过教学实践，可以发现在学习健美操的学生中，普遍存在一些心理素质、身体素质和协调性都比较差的学生，这些学生动作紧张，练习中经常出现做动作顾手顾不上脚、顾脚顾不上手或动作不协调等现象，心理上就容易产生恐惧，从而造成动作紧张不协调，而且这些学生的乐感、节奏感也比较差，对音乐节奏领悟较慢，经常跟不上音乐的节奏，时而慢半拍，时而快半拍，动作与音乐节奏脱节，根本无法把动作和音乐融为一体。针对这些情况教师千万不能着急，应根据具体问题，采取切实可行的措施，在给学生以必要的指导外，还必须注意学生的心理状态，正确运用心理诱导的方法激发学生产生积极情绪，创造最佳心境，充分发挥学习主动性。

三、结论与建议

（一）在健美操教学中，教师起主导作用，在教师方面可以通过提高教师的专业素质、选择科学合理的教学内容、选择恰当的教学方法来提高学生的学习兴趣。

（二）在健美操教学中，教学环境、课堂教学氛围影响着学生的学习兴趣。健美操教学中可创造良好的教学环境，改善课堂的硬件设施，来提高学生学习健美操的兴趣，通过塑造良好的教学氛围调动学生的学习积极性，采用科学的教学方法来提高学生学习的动力，通过“教”与“学”双方的努力来真正地提高学生对健美操课的学习兴趣。

参考文献：

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