信息技术与高中数学教学的整合

摘要：在当今社会，由于信息化时代的到来，把现代信息技术与高中数学教学相结合是顺应时代发展的要求，是课堂教学过程中教师与学生思想相互交流的重要方式之一。学校顺应时代发展的要求，大力推进信息技术融合到教学活动中，促使信息技术与传统教学方式相互融合，取长补短，完成现代化的教学方式改革，充分发挥信息化的优势，为学生的学习生活提供丰富多彩的教学环境以及教学方式，促进学生在新的环境下高效学习。

关键词：信息技术；高中数学教学；整合

数学是一门抽象化的学科，具有复杂性和繁琐性。许多的知识点单纯依靠教师的讲解和学生的理解不能够将课堂教学的效果最大化，这是传统高中教学的一大弊端；但是如果在此基础上，合理的结合多媒体教学进行最为直观的视频展示，将能够最为有效的帮助学生突破难点、抓住重点，降低学生的学习难度，是学生快乐有效的进行学习。

一、为什么要把信息技术与高中数学教学相整合

（一）有利于提升学生的学习积极性

人们日常生活中获取信息的方式有很多种，但主要的还是通过视觉和听觉获取信息。课堂上，传统的教学方式主要是以老师讲课的方式为主，学生们表示传统的教学方式很难激发起学习的兴趣。他们表示：“单纯的依靠听觉进行学习，学习后在很短的时间就会忘记大部分内容；如果视觉、听觉同时运用，则能记住很长时间。”学生们普遍希望教师们能够与时俱进，能够在传统教学方式的前提下，结合影像、文字、图像等多媒体教学系统开展教学活动。教师利用多媒体教学，可以在课堂上充分调动学生的脑、眼、耳、口等器官，是学生的学习的过程中以多种感官参与到教学活动中来，吸引学生的注意力，提高学生学习积极性以及学习的效率。另外，由于多媒体教学的方式具有主动性和直观性，能够把抽象、复杂、难以理解的知识简单化，是学生容易接受。因此，教师要充分考虑学生的主观要求，积极使用先进的教学方式帮助学生更好的学习。

（二）有利于帮助学生理解数学，掌握学习数学的窍门

高中数学是一门学习起来非常困难的学科，十分考验学生的学习耐性，而数学教学要求学生在课堂的教学过程中以及相应的习题练习中通过学生自身积极地思考来学透这门学科。在学习的过程中学生们普遍表示：“在课堂上完全是跟着老师讲课的思维走，没有自己思考的时间，往往自己刚刚思考出了一点的眉目，老师就已经开始了下一个知识的讲解，自己在课堂上完全处于被动的状态，思维得不到解放。”而教师可以在传统教学的基础上，适当的采用多媒体教学的方式就可以完美的解决这一教学难题。多媒体教学因为其具有的优势，逐渐被学来越多的教师所认可，学生希望教师鼓励指导其利用多媒体学习，不仅可以帮助学生获取技能和经验，还能够提高学生们的思维能力和理解能力，培养学生积极学习的兴趣。比如，教师在讲课“极限的概念”这一章节时，可以先要求学生们结组自行在网上搜索有关的学习资料，通过小组之间的讨论和整理，提出相应的问题，通过视频的方式，向大家展示小组学习的成果。通过这种教学办法，不仅解决了学生们的困难，解放了他们的思想，更重要的是活跃了课堂的学习气氛，开阔了学生们的视野，真正做到了快乐有效的学习。

（三）能够积极了解外界的学习情况，方便学生之间的比拼较量

教学活动与信息技术的互相结合，给老师和学生创造了一个共享的交流空间。不少优秀的学生都表示有过这种心理：“他们认为在学校里面，自己的学习经很优秀了，没有同外面的同学比较过，但是已经比较才发现自己的不足，而这时候往往已经为时晚矣”。但是，通过教学活动与信息化的融合，学生不仅可以树立自己要超越的更优秀的目标，还可以参考其他教师的教学方法，想自己的老师提出意见，促使他们改正进步。

二、信息技术与高中数学教学相互融合后的反思

纵观信息技术和高中数学教学的相互融合与传统的教学方式相比较带来了众多的优势，但是依然存在着一些不足，学生们普遍希望教师能够带头克服这些困难，带领他们更好的开展学习。通过学生的汇总，主要有以下几点。首先，信息技术与高中数学教学相互融合后虽然在一定程度上解放了学生们的思维，使他们能够通过交流讨论，但在这个过程中，有个人意志力不坚强的学生在这个过程中做其他的事情，破坏了有心学习的同学的氛围，希望教师能够加大检查巡管的力度，维护课堂的学习氛围；其次，在学生们利用多媒体进行交流谈论的过程中，常常会出现争论的现象，学习好的同学依仗学习成绩压迫学习不好的同学，使他们不敢全身心的融入到讨论中来。另外，学生们常常会被网络上错误的知识所误导，教师有时会盲目的相信网络，人为网络上的都是对的，从而忽略了辨别结论的对与错，学生们希望老师在传统的教学中融入多媒体的因素后，仍然能不忘初心牢记教师的使命，认真履行自己的责任，保持教师的责任心；最后，学生们希望教师不要过度的重视多媒体教学，多媒体教学虽然具有众多的优势，但是学生同样离不开教师对知识的详细的讲解，学生们希望教师能够把信息技术同传统教学进行科学的结合，充分发挥结合后的优势，帮助学生更好的学习，争取学习成绩更上一层楼。

三、总结：

通过学生学习的实践证明，把信息技术和高中传统的教学方式相结合起来，是经的起时间的考验的，是一个正确无比的决策，具有无比的优越性，它是一种更为先进的教学方式，它活跃了课堂的教学氛围。通过合理的使用这种方法，不仅可以激发学生学习的兴趣，还能够有效地调动起学生的学习积极性，激发学生对未知知识的求知欲望，是学生能够自主学习，将课堂的教学效果达到最优化。

参考文献：

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[3]姜浩瑞.信息技术与高中数学教学整合的基本原则与教学模式的研究[D].东北师范大学，2016.（42）：134-145

作者简介：李沛铭（2002.07）男，民族：汉族，籍贯：河南省安阳市，郑州市第一中学 新高二学生。