探究小学语文教学中小组合作学习模式如何应用

武彦君

摘要：科学建立合作小组，精心培养合作技能，教师在合作中恰当把握合作时机进行指导，激发学习兴趣，有效提高合作实效。

关键词：小学语文 小组合作 学习模式 组建分工 时机效用 激励评价

小组合作学习是新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。有效的小组合作，有利于学生主动参与学习，培养学生的合作精神，提高学生思考、表达、动手操作等能力。近二十年的语文教学中，积累了一定的教学经验，近三年参加并承担了本区本校小组合作学习教学模式的探究，参与了小组合作自主学习卡的设计，现在第一期自主学习卡已经校订并投入使用，收到了良好的效果。在促进学生学习能力提高的同时，也有效促进学生综合素质的提高。

一、课堂角色定位，明确学习目标

1.培养学生的合作意识

在语文教学中要尽可能多地设计一些小组合作活动，提一些有价值的问题，鼓励学生通过合作来完成。如在教学《荷叶圆圆》一课时，我设计了这样的问题：荷叶的小伙伴有谁？她们是怎样享受荷叶的？把荷叶当做什么？学生按小组开始讨论，然后交流。在小组代表交流中，教师用不同颜色粉笔板书标注。合作是孩子们快速找到关键词语的所在。

2.突出学生的主体地位

小组合作学习中，突出学生的主体地位是实现合作学习目的的关键。鼓励小组中每位成员积极发言，乐于表达自己心中的想法并分享给大家。在讲授公开课《荷叶圆圆》时，我设计了这样的环节，戴头饰表演展示环节，课堂交给了学生，孩子们演得绘声绘色，读得声情并茂，荷叶和小伙伴们的快乐跃然纸上。

3.发挥教师的引导作用

在合作学习中，教师要善于引导学生，有时一个巧妙的点拨就可以使学生从迷茫中豁然开朗。引导时，教师需多关注学生在合作讨论时的表现，发挥“及时雨”的作用。激发孩子们的自信心，强化认同感。如在讲《树和喜鹊》这一课时，孩子们在同桌合作朗读中，可以感受到孤单但理解不到保护环境，教师可以引导做适当拓展。

二、科学组建小组，分工明确合作

1.合作小组的创建

不是简单机械地把学生七拼八凑组在一起，而是根据学生的实际情况进行合理分组。不仅避免小组讨论的混乱无序状态，还能保证每位成员都能踊跃发言。教师在设计问题时要难易适度，不仅要为学生提供展示自我的机会，还得使学生在小组讨论中进行思维火花的碰撞。我在本年级进行小组合作分组时，先下发小组成员情况摸底表，考虑学生的家庭环境、学习成绩、学习能力以及性格特点等各方面因素，实现优势互补，相互学习，互帮互助的教学目的。根据摸底表进行编号分组。完成分组后，各小组自己起名，设计宣传口号，海报，形成小组凝聚力和向心力。

2.合作小组的搭配

科学合理的学习小组搭配，能够使学生的思维在不同观点的影响下得以丰富，促进学生信息量的扩大，提高合作学习小组的竞争优势。应调整组成学习小组的成员，让不同性格特点及不同家庭环境的学生能够有机会可以合作，这样既能够使学生的与人交流能力得以锻炼，促进学生合作能力的提升，又有助于学生学习视野的开阔。

3.合作小组的时机

小组合作虽然对提升小学语文教学有很好的作用，但并不是所有的小学语文阶段都应该使用同一种小组合作形式。有效的小组合作学习需要为学生提供较为充沛的时间，让学生进行思考和讨论，若是时间不够，小组合作就仅仅只是一种单纯的形式，而达不到好的教学效果。教师应根据小学语文教学阶段，选取和安排合适。

三、把握合作时機，提高学习效用

1.小组合作能调动学生预习的积极性

教师要求学生以小组合作的形式进行课前预习，调动学生预习的积极性和主动性。提前一天下发自主学习卡进行预习，家长参与，教师可以更好地了解学情。

2.小组合作能提高学生学习新知识的兴趣

小组合作打破了传统的教学模式，通过老师的引导，让学生通过小组质疑、探索、交流学习去发现知识和发展能力。如教学中我把问题以表格或者圈点标注的等方式下放给组长，组长去监督组内孩子们的参与度和广度。

3.小组合作能提高学生练习的效益

在语文教学中，生字、古诗词和名言名句的积累，重点课文的重点词句、段落等，要通过反复练习巩固掌握，才能提高正确率。那么以小组学习的形式开展练习，能很好地提高练习的效益。课堂所学内容我通常都会通过习题课，以组为单位进行比赛，开火车，接龙等。孩子们在学习知识的同时增强了凝聚力，集体荣誉感。

四、实施激励评价，树立学习自信

学生通过小组合作进行学习，并不是意味着教师可以完全放手任由学生自学，而是应该走下讲台，认真倾听学生讨论、学习的情况，并通过准确及时的评价进行引导。如我们班现有学生四十八人，我按六人一组分为八组，每组孩子合理搭配，在讲《口语交际.打电话》，小组自由选择话题，合作练习打电话时，我参与到小组中，关注平时不善表达的孩子，从态度、语言、方法等方面进行引导，效果良好。

在小学语文教学中应用小组合作学习模式，教师需要注重锻炼学生的合作学习能力，激发学生的语文学习兴趣，促进学生的思维在合作交流中得到拓展，为每位学生提供了施展才华和交流学习的平台，为学生未来发展奠定扎实的基础。因此小学语文教师有必要注重小组合作学习模式的科学性和合理性，充分发挥自己的角色作用。从而为创建高效提供保障。我相信语文教学中的小组合作学习模式，将会随着社会发展和教学实践中的运用而不断完善。