高职学前教育专业音乐教学中德育教育的渗透

【摘要】高职学前教育专业音乐教学是最重要的教学科目之一。作为高职学前教育专业音乐教师应当牢固树立德育意识，结合音乐教学内容，在音乐教学中进行德育教育的渗透，从而“以美引趣，立美育人”，形成热爱学前教育专业及其幼儿教育的专业情感。要对音乐教材全面研究掌握，寻找音乐教材里包含德育教育内容，并结合讲课内容实现德育教育渗透目的。音乐教学中应当既能让学生掌握音乐技能以及音乐审美，又能于潜移默化中渗透德育内容达到德育教育目标。在音乐教学的严格训练中，使学生逐步形成良好的意志品质，培养良好的行为习惯，从而成为新时期优秀的音乐人才。

【关键词】高职学前教育专业；音乐教学；德育教育；渗透

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、形成音乐熏陶效应，实现德育教育的渗透

（一）声乐课教学中德育教育的渗透

从高职学前教育专业使用的声乐教材来看，绝大部分歌曲题材涉及广泛，演唱风格多种多样。实际声乐教学中，教师一方面要教会学生歌唱发声方法，使学生掌握演唱能力，另一方面要让学生在优美歌曲中感受美、体验美，产生心灵共鸣，提高学生审美情趣，逐步养成积极健康的生活和学习态度。教师应通过生动的音乐形象吸引学生，通过丰富的音乐活动（如演唱表演等）培养学生的优秀品格和真挚情感。合唱作为声乐课教学中的重要教学形式之一，在对学生进行思想道德教育方面作用重大，能够在潜移默化中培养学生的集体意识和高尚情操。合唱注重声音的均衡和谐，注重协调发展，不突显个人声音，注重众人声音的融合和谐，强调共性艺术的理念，能够使学生对集体观念以及团队精神等有更深刻的理解。还可以通过作品本身蕴藏的深刻内涵影响和教育学生，如《走向复兴》、《黄河颂》等经典混声合唱曲目等，优美旋律以及作品本身的思想教育意义都极具作用。

（二）钢琴课教学中德育教育的渗透

针对高职学前教育专业学生而言，钢琴教学是至关重要的教学内容，其更多关注钢琴弹奏技巧的培养，而在此期间也能够培养其个人的意志品质。许多学生没有钢琴基础，钢琴教学需要从基础学起，教师应从弹奏的姿势、手型和五线谱等基础知识学起，要求学生认真练习，耐心进行基础训练，要想方设法提高学生的演奏技巧，让学生能够充分发挥自身演奏才能，这需要通过严格的演奏技巧培训以及精心的指导点拨。教师要让学生懂得要想演奏出优美的乐曲，必须经过刻苦的练习，弹琴是这样，做任何事情也都是如此。还要培养学生良好的心理素质，利用适当的时机开展汇课活动和钢琴比赛，给学生搭建展示技能和锻炼心理素质的平台，让学生不论是上课练琴、考试、比赛，还是未来应聘乃至工作时，都能具有良好的心理素质和积极自信的心态。此外，还应该从日常小事做起，身体力行，率先垂范，为学生树立良好榜样，使学生能够爱护公共环境，磨练意志品质，提升道德品质，养成良好习惯。

（三）视唱课程教学中德育教育的渗透

针对高职学前教育专业视唱教学而言，其教学目的是教会学生识谱能力，并且掌握大量儿歌曲目等，以为未来从事学前教育工作奠定基础。教师应该深入挖掘视唱课程教学中隐藏的德育教育内容，通过那些优秀曲目完成对学生思想教育的任务。例如《生日》和《到小熊家里去》等曲目内容，能够让學生更好地理解人与人之间团结友爱、相互帮助等多么重要，感触人间真情和世界大爱，从而让学生产生积极的思想，陶冶学生情操。通过视唱课中德育教育的渗透，既有对学生思想道德教育的内容，也有职业道德教育的内容。应教会学生学习并演唱这些儿歌，做到严格地要求自己，形成良好的职业道德素养，为将来成为合格的幼儿教师奠定基础。

二、创新德育教学模式，实现德育教育的渗透

德育教育是一种长期持续的教育过程。而作为一种教育方式，其拥有多种途径和方法。教学中应打破过去只进行唱歌教学以及乐理知识技术训练等教学模式，应创新教育教学方法，注重唱歌与演奏、欣赏、创编等相关内容的同步发展以及互相渗透等。例如可以开展器乐进课堂活动，提升学生的兴趣及参与热情，让音乐素养逐步形成。由于现在学生大都为独生子女个性较强，缺乏集体意识和协作观念等，通过音乐课堂教学如合唱、齐唱以及领唱等方法锻炼，可以让学生培养团队精神，感受集体荣誉，学会互相协作。音乐教师应对学生的德育教育有深刻认识，意识到对学生进行德育教育是自己义不容辞的责任和使命，并发挥音乐教学的魅力作用，在音乐教学中渗透德育教育内容，同时创新创新德育模式，完成音乐教学以及德育教育的最终目标。

三、完善德育教学方法，实现德育教育的渗透

（一）通过感触音乐生动形象激发情感

我们深入探究高职学前教育专业音乐教材可知，其中许多作品都时代特点鲜明，爱国情怀满满，其对于学生人生观、世界观和价值观的形成无疑会产生积极良好地影响。许多歌曲都旋律十分优美，和声非常丰富，歌词内容积极向上，极易打动和感染学生，产生思想震撼与共鸣，从而影响其道德情操和思想意识发展。教师教学中应通过教学引导学生正确认识人生，如欣赏讲解《中华人民共和国国歌》教学中，应该对歌曲作者情况、创作背景、产生影响等方面进行讲解，激发学生的内心情感。

（二）通过美妙音乐曲目渗透德育内容

美妙动听的音乐能够充分吸引学生，而美育与德育的融合发展，必然能够对学生产生积极的影响作用，学生可以在享受优美旋律欣赏动听曲目过程中受到影响和感染，从中有所获益。例如在进行《祝福祖国》《歌曲祖国》等曲目教学中，教师应引导学生切身感受歌曲中所传达的爱国思想以及情感表达等，帮助学生学会欣赏美妙音乐，感受爱国之情。

（三）通过音乐欣赏审美塑造高尚情操

现代年轻人大都喜爱流行音乐，而真正要想在音乐优美旋律里感受真善美，提升审美情趣，发挥音乐欣赏课的作用非常关键。教师可在音乐欣赏课教学中创编系列辅助教材，如欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，让学生在欣赏迭宕起伏美妙曲调的同时，震撼心灵，触发情感，陶冶情操，从而逐渐培养学生的高尚情操。

（四）通过深层音乐体验形成健康人格

音乐是一门表演艺术形式，因此要给学生表演舞台。通过表演实践，让学生的艺术水平不断提升。教师可以在课内外组织各项音乐活动，如大合唱、音乐演练、音乐故事汇、创编音乐曲目等各种相关活动，帮助学生深刻体验音乐魅力，创新音乐教学方法，塑造学生健康良好人格，实现德育教育目的。

四、结语

总之，德育教育是高职学前教育专业音乐教学中的重要内容，其对学生未来的人生成长与发展意义重大，也是促进高职教育发展的关键。作为教师应在专业知识传授的同时，自觉进行德育教育工作，通过音乐教学熏陶，渗透德育教育内容，达到德育教育目的。

参考文献

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作者简介：赵芳（1971—），女，辽阳，本科，辽阳职业技术学院副教授，研究方向：音乐教育教学。