高职舞蹈教师人文素养的重要意义及有效实现途径研究

冯珺

【摘要】对于教师本身来说，人文素养是非常重要的基本教师素养之一，影响着教师教学活动的开展，是确保教学质量的关键前提。为了更好地展开教学工作，我们应该更好地重视对教师人文素养的提升。本文就从高职院校舞蹈教学的角度，分析和探讨了舞蹈教室人文素养的意义和相应的实现策略。

【关键词】高职院校；舞蹈教师；人文素养

【中图分类号】G642 【文献標识码】A

对于高职舞蹈教师来说，自身的专业能力和素质水平直接影响了高职舞蹈教学工作的开展效果。舞蹈本身具有较强的艺术性、技巧性以及人文性等特点。在展开舞蹈教学的过程重，教师不仅要让学生掌握舞蹈技能，也应该让学生在学习的过程中得到人文素养的全面发展和提升。现代社会不断发展，面对高职院校学生多元化发展的特征，舞蹈教室在展开教学的过程中，应该以高水平的人文素养来面对新时期的教育教学需求。

一、人文素养的分析

对于高职舞蹈教师来说，人文素养是非常重要的一方面教师的素养内容，也是一种价值观的体现。人文素养本身更加关注以人为中心和对象，注重对个体的价值、合理需求、尊严、感受的关注，反映了对自然、社会、人类自我命运的关注和认识，综合表现为一个人的人格、气质和修养。包括能够外化的、有形可见的人文知识和内在的、无形的人文精神两个方面。人文知识主要是包括政治、历史、文学、艺术在内的社会科学知识，是人文素养的基础。人文精神是一种普遍人类的自我关怀，对普世价值的共同守护与追求，是人文素养的核心。 高职院校的教学活动开展的最终目标，是培养出优秀的人才。而人才的培养和教育工作中，对学生进行能力培养的同时，我们也应该关注对学生人文素养的培养。舞蹈学科具有较强的人文性特征，其中蕴含了深刻的情感内涵与思想意识。舞蹈本身的核心是情感，具有较强的情感传播力量。很多舞蹈动作本身都是通过映射现实生活来表达不同的意识情感。不同地区舞蹈文化本身也是不尽相同的，深刻的地区文化和民族文化内涵，这也是舞蹈艺术的一个重要的特点。舞蹈课程教学中，应该对人文内涵进行更好地丰富，这样整个舞蹈本身才能具备更强的感染力和表现力。对舞蹈教师来说，人文素养的保证，也是对学生人文修养进行塑造和培养的基础前提。

二、高职舞蹈教师人文素养的重要意义

第一，可以对学生的学习兴趣进行激发。兴趣是学生最好的老师，也是最重要的学习兴趣来源。只有学生具备了良好的学习兴趣，这样他们才能更好地集中注意力，才能更加主动、努力地进行学习，事半功倍。舞蹈课程中，技能和技巧方面的学习内容较多，这些内容也需要学生进行长时间的训练和联系。很多枯燥无味的基本功训练，往往会对学生的学习兴趣产生很大的影响和打击。在实际教学活动中，如果舞蹈教师可以更好地在舞蹈内容教学上，增加一些人文知识和内容，让人文精神得到更好地融入和融合，这样学生本身可以产生更加浓厚的学习兴趣。教师可以将很多对艺术、人生等感悟和学生进行分享和交流，这样舞蹈课程本身也会具备更强的魅力。

第二，可以让学生对于舞蹈的理解深度得到提升。舞蹈本身和人们的内心世界有着密切的关联，很多动作都是为了高职院校的学生本身的社会经历十分有限，他们对于生活和人生的理解也相对简单。在这样的情况下，学生们很难对舞蹈表演的深刻内涵有效地理解和体现。教师在展开舞蹈教学的过程中，可以通过人文素养的融入，为学生带来潜移默化的影响，让他们的思维和想象得到充分的激发。例如在某个舞蹈教学中，教师可以增加一些具备深刻哲理的寓言故事，让学生进行深入的思考，并利用很多文化的内容，对于学生进行启发。学生本身在受到启发的过程中，也能够更好地产生对社会的热爱和追求，更加正确地认知和了解生活，并且带着更加真挚的情感来参与舞蹈的学习，这也学生的舞蹈学习理解深度也就得到了很好地提升和发展。

三、如何更好地提升教师自身的人文素养

提升对人文素养的重视程度。舞蹈本身是一门非常重要的艺术形式，具有较强的欣赏价值。在欣赏舞蹈的过程中，每个人都会获得不同的感受，并且内心对于真善美的需求得到进一步的激发，获得美的感受。在舞蹈表演的过程中，舞者不仅仅要将舞蹈技巧进行展示，也需要向外界展示自己的内心情感。高职阶段，舞蹈学习虽然具有较强的实用性，但是人文性的特征也需要被进一步的调教。如果教学中，能力的教学没有和人文精神的教学进行有效地配合，那么整个教育的结果就会“跑偏”，脱离社会。每一个教育工作者其本身都应该从人文化的角度，对于学生进行引导，让人文精神得到更好地传递，并且通过不断地沉淀和积累，更多地为学生传授感悟和理解，让学生得到熏陶和启发。不断地提高教学过程的参与性，重视学生的情感体验，保证让学生在轻松的学习环境中完成舞蹈知识的学习，并且形成更多果与人文精神相关的素质，实现将枯燥的教学过程转变为贴近现实的体悟。

不断积累文化知识。对舞蹈教学来说，教师本身应该具备深厚的文化积累，这样才能以良好的文化素养和更加全面的人文知识结构，展开人文教学，从人文素养的角度上给予学生更多的熏陶。舞蹈艺术本身的风格多变，并且不同的舞蹈风格和表现形式背后都具备着深刻的文化内涵和知识。例如从民族舞蹈的角度来说，很多魅族舞蹈都和当地的风俗习惯、文化有着深刻的关联。著名的藏族舞包含很多鞠躬的动作，跟藏族对天、神的敬畏密切相关。舞蹈教师要想切实提升自身的人文素养，就应该对于这种情感进行肯定，并且充分尊重，在教学中进行准确并且适当地表达。在日常教学中，教师也应该进行不断地积累，对于历史知识、政治、文学、地理等多方面的知识进行不断地吸收，这样才能更好地突破传统思维的制约，从更加有效地展开舞蹈教学，对当前的舞蹈教学体系进行创新和调整。另外，教师在教学中也应该从心理学和教育学的角度，对于当前舞蹈教学的内容进行分析，对于学生参与舞蹈学习中出现的诸多问题给予有效地引导和解决处理。

融入更多的情感。作为一名舞蹈教师，我们应该内心充满着自信和崇高感，并意识到教育事业的伟大和艰巨。在舞蹈教学中，我们不仅要让学生学会舞蹈，也要让学生获得更多对生命的感悟，产生对于生活和社会的热爱和追求。对于教育工作来说，教育是否成功，不在于学生自身掌握了多少的知识和技能，也体现在学生自身的综合素质是否得到了有效地提升和成长。舞蹈教学中，教师应该保持高度的热情，在教学中自然地流露出对舞蹈艺术的热爱，并将这份热爱进行传递，在课堂中构建一个良好的人文环境和空间。

四、结束语

总的来说，对于高职舞蹈教学来说，教师自身的素养和能力直接影响了舞蹈教学活动的开展效果。在教学中，应该更多地关注学生自身的人文素养是否得到了有效地提升和发展。从教师的角度来说，教师自身的人文素养对于学生人文素养的提升发展有着十分直接的影响。应该明确人文素养对于舞蹈教师的重要意义，在教学中融入更多的人文要素，更好地提升舞蹈教学的开展成效。

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