浅谈高中语文教育中传统文化的渗透

强小康

【摘要】传统文化是我国五千年文明的积淀，是全体中华儿女的宝贵财富。语文作为一门人文学科，其与传统文化联系十分紧密。传统文化是高中语文教育的良好素材，而高中语文教育又推动了传统文化的传承和发展，两者相辅相成。随着高中语文新课程改革的不断推进与深化，如何培养和提高学生的学科综合能力已经成了高中语文教育所要切实探究的课题。本文从传统文化在高中语文教育中的渗透现状出发，结合高中语文教学实际，对高中语文教育中传统文化的渗透进行探究。

【关键词】高中语文；传统文化；渗透；现状与对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中华传统文化内容丰富、博大精深，语文教育作为中华传统文化传承和发展的重要载体，其肩负着传承和发展中华传统文化的重任。随着新课程改革的不断推进与深化，切实转变教育观念，实施以人为本的素质化教育已经成了所有高中语文教师所达成的共识。传统文化在高中语文教育中的渗透有助于提高学生的人文素养，探究高中语文教育中渗透传统文化的策略具有重要的现实意义。

一、传统文化在高中语文教育中的渗透现状

语文作为一门人文学科，其是中华传统文化积淀与现代文明结晶的相互融合。语文学科承担着传承和发扬中华传统文化的重任，如何在高中语文教育中渗透中华优秀传统文化已经成了每一名高中语文教师所切实思考的问题。当前，在我国的高中语文教育中，对于传统文化的渗透、传承和发展还相对不足，这些不足集中体现在以下两个方面。

（一）传统文化未能得到足够的重视

随着改革开放的不断推进与深化，多元文化逐渐融入我国社会中，学生的思想观念、行为习惯都在一定程度上受到了外来文化的影响。从某种角度来说，外来文化对于在高中语文教育中渗透传统文化而言是一把双刃剑。一方面，外来文化与传统文化不同的思维和取向，其有助于学生开阔视野，扩展学生的知识面；另一方面，学生普遍受到外来文化影响，对于外来文化产生了一种盲目的崇拜感，而对传统文化则相对“不感冒”，这给传统文化在高中语文教育中的渗透带来了一定的阻碍。

（二）高中语文教育中传统文化渗透方式缺乏

虽然高中语文教材中增加了不少与传统文化相关的教学素材，但传统文化在高中语文教育中的渗透效果仍然并不显著，究其原因，是传统文化的渗透方式缺乏。目前，许多高中语文教师仅仅是照本宣科地向学生讲解传统文化，学生往往处于被動学习和接受传统文化的地位，这样近乎“灌输式”的传统文化教育自然难以起到令人满意的教学效果。此外，语文教材中给予传统文化的篇幅有限，仅凭借语文教材来渗透传统文化也难以满足学生的学习需求。为此，改革和创新高中语文教育方式以渗透传统文化十分必要。

二、高中语文教育中传统文化的渗透策略

（一）强化语文课堂教育，充分发挥语文教材的作用

语文课堂是语文教育的最主要途径，强化语文课堂教育是渗透传统文化的有效举措。强化语文课堂教育，首先，教师要提高自身的传统文化素养。教师个人的文化素养和人格魅力对于学生有着潜移默化而深刻久远的影响，为此，教师应当不断提高自身的传统文化素养，教书育人，为人师表。其次，教师需要不断改进和创新教学方式。对于新时期的高中语文教育而言，应当努力摆脱传统教育模式的桎梏，倡导多元化、素质化的教学方式。例如教师可以在教学过程中更多地采取多媒体教学方式，将传统优秀文化通过现代多媒体技术表现出来，帮助学生从多角度去理解、传承传统文化。同时，在高中语文教育过程中，教师应当将学生作为教学主体，引导学生运用理性的思维和观点去批判地学习、吸收和传承传统文化。例如爱国是传统文化的重要组成部分，古人常以“驰骋疆场，保卫国家”实现他们的爱国理想。教师可以引导学生就“身处不同时代应当如何爱国”为主题，在班上组织开展主题辩论会，鼓励学生就此话题进行辩论。

语文教育的载体是语文教材，在高中语文教育中渗透传统文化应当切实发挥教材的作用。高中语文教材中的许多古诗文都是渗透传统文化的良好素材，借助于这些古诗文在语文教育中渗透传统文化往往能够起到事半功倍的效果。例如高中语文教材中收录了苏轼的名篇《赤壁赋》，教师可以借助于这篇文章，向学生讲解古人那种“超然物外、洒脱旷达”的情怀；高中语文教材中收录了一篇《苏武传》，教师可以借助于这篇文章，向学生讲解古代仁人志士坚毅不屈的操守。

（二）创新高中语文教育方式，多角度渗透传统文化

传统的高中语文教育方式主要是课堂讲解，这种教育方式相对单一和枯燥，难以提高学生的积极性。为此，教师在教学过程中需要积极创新教育方式，力求实现从多角度在语文教育中渗透传统文化。例如，在语文课堂上，教师可以将一部分课堂时间交由学生发挥，引导学生就某一主题的传统文化展开讨论、分享观点。在语文课堂之外，教师可积极组织开展以“传承传统文化”为主题的课外实践活动，例如征文比赛、演讲比赛、社会调查等，让学生充分感悟传统文化的魅力，自觉地承担起传承和发扬传统文化的使命。需要指出的是，教师在高中语文教育中传承传统文化，需要借助于特定的“载体”，这种载体可以是某一类事物、节日、思想、行为或活动。例如，通过对于荷花的歌颂来表现高洁，通过对于梅花的歌颂来表现孤傲，通过赏月来寄托思念，等等。具体到高中语文教育过程中，教师可以借助于各种传统文化节日来开展传统文化教育。例如，当每年中秋节来临之时，教师可组织学生收集相关资料，深刻了解中秋节的文化背景，以中秋节为主题举办相应的活动（朗诵诗歌、赏月、猜谜语等），寓教于乐，帮助学生感悟传统文化的内涵与魅力。

参考文献

[1]李二丽.高中语文教育中传统文化的渗透[J].中国校外教育旬刊，2015（Z2）.

[2]未娟.高中语文教育中如何渗透传统文化[J].软件：电子版，2016（12）.

（编辑：龙贤东）