文感培养：高中语文阅读教学的成功之途初探

罗海波

【摘要】文感主要分为几种形式：文体感、文化感、全息感、语体感、整体感，本文在这基础上通过大量的实例进行证明文感培养在高中语文阅读教学中的重要性。高中语文教师利用文感培养教学不仅提高学生的学习成绩还可以提升高中生的阅读水平。

【关键词】文感培养；高中语文；阅读教学；初探

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

对于高中生来说，在进行语文阅读教学的过程中，培养文感是非常重要的。文感的提升不仅可以提高学生的语言认知能力还可以培养学生的审美能力。高中生已经具备自己的思想，所以对于审美也有了自己的想法。在现阶段的高中语文教学中，教师要将文感作为教学重点，改变传统的教学模式，进而培养学生自主学习的能力，从而提高学生的语文课堂学习效率。

一、揣摩作品的语言情趣

在现阶段的高中语文教学中，教师要改变传统的教学方式。通过揣摩文字中的意思来进行深层次的领悟文章的内涵。对于高中生来说，文感的培养是非常重要的，不仅可以提升高中生的写作水平还可以在进行阅读理解练习时进一步理解文章中的含义，进而解答出问题的答案。文学巨匠歌德说过一句至理名言：“真正会读书的人，不只是在用眼睛看文字，而是在看文字的背后。”由此可以看出，在文学作品中往往会渗透作者的心意，作者会将自己内心的想法用文字的方式在文章中表达出来。所以对于高中生来说，在学习一篇文章时，教师不仅仅要教会学生文章的表面意思，还要教导学生透过文章的文字去感受作者的内心世界，触摸文本背后的艺术灵魂，让高中生可以真正喜欢上语文阅读教学。例如在进行学习人教版高一必修二中《兰亭集序》一课时，文章中有一段文字的描写：“此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”第一次读到这里时，只是感觉这段文字主要写出了王羲之等人在朋友聚会中的乐趣和兰亭周围的一些美好的景致。但是真正进行深入的分析时，就会感受到作者在这一段文字中将自己的心境也描写得淋漓尽致。作者只不过是通过一种借景抒情的手法来反映生命的短暂，抒发好景不长、生死没有定律的感慨，批判了当时封建社会的腐朽落后。

二、从整体出发建立知识之间的联系

在传统的语文教学中，很多语文教师都只是将教学重点放在专业知识的讲解中。在讲解一篇文章时，教师往往会将文章中的重点知识为学生列举出来，让学生片面地学习重点知识。在学生学会这些知识后，就直接进行下一篇文章的学习，这样的教学方式就会导致教师所讲述的知识并不是从文章的整体出发的。久而久之，就会让学生感受到语文课堂的无聊单一，体会不到阅读文章的意趣。例如很多教师在讲解一篇文章的过程中都会注重学生的单词、句子理解，孤立地进行学习文章中的知识点。教师在教学的过程中不能将知识点与文章进行统一结合，学生在学习时将文章分解得支离破碎，不仅降低学生的学习效率，还会让学生对这篇文章不能拥有深刻的记忆。所以，在现阶段的教学中，教师要从文章的整体出发，以文章的鉴赏为基础进行教学，将文章和学习的基本知识点相互结合，使学生在学习的过程中不再孤立地学习知识，培养学生阅读文章的文感，让学生对文章可以有更深层次的理解。这种教学不仅有助于培养学生的阅读文感，还可以提高学生的阅读水平。

三、促使阅读成为学生的心灵享受

兴趣是学生最好的老师。所以，在教学过程中，教师一定要从学生感兴趣的知識点进行出发。现阶段的语文课堂教学中，教师运用最广泛的课程标准就是阅读三维目标。在学生获得阅读知识的同时培养学生的语文能力，通过语文阅读素养的提升培养学生的阅读享受，让学生可以享受阅读的过程。在进行语文阅读教学的过程中，只有学生对阅读教学感兴趣才能全方面提高学生的语文学习成绩。所以教师在教学的过程中要树立“以生为本”的教学理念，培养学生的阅读兴趣。在传统的教学中，很多语文教师受到传统应试教育的影响，对于高中生的教学往往为学生制定要学习的课文，在教材中选择适合学生解题的文章进行教学，而对于一些带有课外知识的文章很多教师就会选择直接略过。这种教学方式就会大大降低学生的学习兴趣，让学生将阅读当作一种任务，毫无疑问，这种教学方式是对学生阅读享受的一种剥夺。例如在教学人教版高中语文第5册《百年孤独》一课时，教师不要在教学中直接讲述教学重点，而是可以利用一些问题来提高学生的阅读兴趣。教师可以问学生：“同学们，你们有过感觉到孤独的时刻吗？”学生就会回答：“有过。”这时教师便可以找出几个学生来讲述一下孤独的原因。这种问题虽然只是从文章中的标题出发，却暗中指向文章的中心思想，通过整个文本强调学生的整体感受，实现作者与学生之间的心灵感应，让学生在讲述自己生活经历的过程中体会作者撰写文章时的心情。

四、结语

综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足当代学生的需要。作为高中生而言，本身就存在着高考带来的压力，所以在语文课堂中实行阅读教学，不仅可以培养学生的文感，还可以提高高中生的写作水平。在高考时，写作能力是占有很大分数比例的，所以想要从根本上提高学生的文感，就要高中语文教师在教学过程中通过不懈的努力进行教学改革，进而为社会培养更多的优秀人才。

参考文献

[1]蔡伟.走向“文感”时代语文教学的出路[J].全球教育展望，2013（2）.

[2]王怡文.让阅读成为精神享受[J].语文教学通讯，2013（1）.

[3]谢惠阳.重视语篇文感培养提高语文阅读能力[J].吉林教育，2015（32）.

（编辑：张驰）