浅谈如何提高小班幼儿音乐欣赏的兴趣

严德婷

音乐欣赏是音乐活动的一个组成部分，是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助周端来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。幼儿园的音乐欣赏属于普通的音乐教学，虽然普通但是对于小班幼儿来说，懂得欣赏音乐却不是一件简单的事情。俗话说：兴趣是最好的老师，幼儿是否愿意倾听，取决于幼兒的兴趣点是否被激发。对于小班教师来说，在音乐欣赏教学中面临的第一个问题就是：如何让小班幼儿对音乐欣赏产生兴趣。对此，我谈谈自己的几点看法。

选择适宜性音乐内容

音乐要“接地气”

所谓的接地气，指的是我们所选择的音乐最好是贴近幼儿生活的，或者是来源于幼儿的生活，幼儿有相应的生活经验做铺垫。例如，小班音乐欣赏《快乐的小老鼠》，对于老鼠，幼儿都不陌生，猫和老鼠的形象更是他们经常挂在嘴边的。所以我们在欣赏这一音乐时，孩子们很自主地参与其中，并且在模仿小老鼠出门找食物、遇到大花猫等等这一些情节时，他们很自然地嘴巴里面会发出“吱吱吱”的声音，可见，来源于幼儿生活的音乐欣赏更能激发幼儿的兴趣以及增加他们的参与程度。

音乐短小精炼，节奏清晰

短小精炼、节奏清晰的音乐也更加能够为幼儿所接受，例如，小班音乐欣赏《奇妙的森林旅游》，音乐分为A、B两段，A段音乐中小火车进山洞、出山洞、钻山洞等环节都分别以节奏感清晰的呜呜声音体现，幼儿容易辨识节奏，因此在活动中也兴趣颇浓，短小精炼、节奏清晰的音乐激发起了每一位幼儿的兴趣，让每一位幼儿都能够比较积极的参与其中。

故事性辅助让音乐欣赏活起来

细致观察，鼓励幼儿自发性故事

在活动中，孩子们充满童趣的想象力也会带给我们不一样的惊喜，例如，小班音乐欣赏《小白兔与大黑熊》，整首音乐并没有歌词，小班幼儿理解起来比较困难。在知道这首音乐的名字叫做《小白兔与大黑熊》的时候，孩子们主动提出要玩小白兔和大黑熊的故事。在大家的共同努力下，我们创造出了一个故事情境，有了兔妈妈、兔宝宝这样丰满的故事人物，幼儿一边想象着故事、一边听着音乐，很快乐、很自然的理解了音乐的两种节奏型，原来抽象的音乐，有了幼儿丰富想象力的加入，有了自发性故事的润色和串联，整个活动也变得更富有童趣了。

整合家长资源，融入童谣故事元素

在音乐欣赏活动中，我们除了可以利用幼儿的自发性游戏，还可以主动整合家长资源，收集一些幼儿熟悉的本土化童谣、故事进行欣赏。例如，桃源童谣《摇啊摇》，这是一个充满了爱的故事，也是一首充满了童趣的童谣，孩子们光是听故事的时候就哈哈大笑，并且会主动用稚嫩可爱的桃源话学说故事里的对话。在家园配合下，我们将民间故事、童谣也纳入了音乐欣赏行列，幼儿的欣赏兴趣更加浓厚，我们的音乐欣赏素材也越来越丰富。

音乐游戏给音乐欣赏锦上添花

角色扮演激发兴趣

在音乐游戏中，角色扮演是最受幼儿欢迎的一类。例如，小班音乐欣赏《小鸡小鸡在哪里》这是一首欢快的歌曲，有歌词，所以幼儿一下就能够听懂，但是一下就能听懂的音乐也有一个遗憾：缺少了点趣味性，幼儿在学会歌曲之后就失去兴趣了，这时，老师及时的加入了“鸡妈妈”“鸡宝宝”这样的角色，请幼儿进行角色扮演，让活动继续快乐的进行下去，小朋友们的情绪也进入兴奋点，活动进入高潮。

歌舞游戏激发创新

如果说角色扮演进一步激发了幼儿想要参与的欲望，那么歌舞的加入就要求幼儿有足够的想象力和创造力。当然，歌舞游戏的加入也给了幼儿更多的自由创造空间。如在《小鸡出壳》活动中，孩子们通过想象交流，自由创编小鸡在蛋壳里睡觉的动作，伸懒腰的动作以及找小虫的动作，他们大胆创作、自由发挥，随着音乐自由舞动，创新精神得到了进一步的提高。

创设多样化的音乐氛围

听大自然的声音

大自然中的声音是独一无二、充满魅力的。林中的蛙鸣、鸟语，是幼儿积累声音的好素材。我们可以利用午间散步的声音，引导幼儿听一听，学一学这种声音。在习惯倾听中，幼儿的倾听兴趣更加浓厚，通过这样的方式，培养了幼儿的倾听习惯，为提高幼儿的音乐欣赏兴趣提供了前期铺垫。

听优秀的音乐作品

我们还可以选择一些比较优秀的音乐供幼儿倾听，如《动物狂想曲》《熊跳舞》《龟兔赛跑》等，音乐欣赏能力的获得不一定要坐在课堂上有意识地倾听，无意识地倾听一样能开阔音乐眼界，丰富音乐经验，培养对音乐的喜爱之情，并使他们初步发展感知、理解、音乐作品的能力。

音乐欣赏是一门艺术，是孩子们与音乐在情感上的碰撞，有了兴趣的引领，他们才能够在音乐的海洋里自在、快乐的遨游。我们作为教师，是孩子的引路人，更是他们兴趣的启迪者，我们需要做的就是带领他们爱上倾听，爱上音乐。剩下的一切，请交给孩子，相信每个孩子都是音乐的天才。

（江苏省苏州市吴江区桃源幼儿园）