试论大学物理与高中物理教学的衔接

宫晨

[摘 要] 大学物理是一门较难的学科之一，其与高中物理教学之间的衔接也是困扰大学物理教学的重要因素。探讨影响大学物理与高中物理衔接的影响因素，并就如何做好二者之间的衔接进行一些探讨，希望为我国高校的大学物理教学提供一些经验。

[关 键 词] 大学物理；高中物理；教学衔接

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0127-01

大学物理作为大多数理工专业的重要课程之一，是为专业教学打基础的一个学科。但从目前高校的物理教学来看，虽然大学物理占据着重要的地位，但当学生进入高校后，高中物理与大学物理之間的衔接还存在很大问题，很难实现大学物理教学的真正目的，无形中影响了学生对物理的学习能动性，限制了学生成长。因此，正确对待大学物理与中学物理的教学衔接，不但有助于学生巩固原有的物理知识，也更加有助于大学物理教学质量的提升，对促进学生完善大学物理知识体系有着十分重要的作用。

一、大学物理与中学物理衔接的影响因素

（一）内容因素

从物理教学的内容方面来看，中学物理更加注重内容的脱节性，即内容多以基础性以及总结性为主。大学物理则更加注重物理的本质、普适性以及与其他学科之间的交叉。无论中学物理还是高中物理，其都是构成学生物理知识体系的重要部分，但从目前物理教学的实际来看，内容上存在着较严重的脱节现象。学生中学物理知识的掌握情况对大学物理的影响程度较低，且由于难度存在着一定差异，部分中学物理较好的学生，对大学物理学习的影响作用并不是很大。大学物理在很大程度上具有典型的学科交叉性，同大学微积分等知识有着较强关联，这也导致大学物理同中学之间的差异。另外，虽然大学物理在很大程度上是高中阶段物理知识的扩展，例如热力学、原子、电磁等。但大学物理更多的是一种全新的物理知识架构，甚至部分内容推翻中学物理知识，这也导致中学物理对大学物理提供的帮助较少。

（二）教学环境因素

在中学阶段，学生的学习更加依赖于教师、家长的监督，部分物理教师为学生班主任，学生与教师之间接触时间较多，当遇到困难时可随时咨询，同样也伴随着物理单元测验、期末考试等方式考查学生的学习情况。另外，由于高中阶段学生压力较大，其物理学习更加依赖于教材与部分资料，很少阅读扩展性内容，更加注重物理知识的复习与巩固，学生学习主动性较弱，对教师有着较强的依赖性。而步入大学，物理教师与学生的接触大多数来源于课堂，也没有诸如中学阶段的单元测验等检验活动，需要学生学习物理的主动性，教师很少了解学生学习物理的真实情况。基于两种不同教学环境，大学更加注重学生的自主学习能力，这正是高中阶段学生缺少的，也是导致高中与大学之间物理出现脱节的主要因素。

二、增强中学物理与大学物理衔接策略

（一）转变教学方法

教师作为大学物理教学活动的组织者与参与者，其教学对学生的物理知识有着重要影响，因此教师应当转变教学方法，最大限度地通过教学方法衔接大学物理与中学物理，具体来说：

首先，在大学物理首次教学中，教师应当对学生明确提出大学物理与中学物理之间的联系与差异，指出大学物理相对于高中物理的深奥，让学生做好学习大学物理的充分准备，激发学生对大学物理的兴趣。

其次，由于学生在中学阶段的学习惯性以及个人主观能动性的差异，大学教师的物理教学过程中，应当在初始阶段适当放缓速度，让学生真正理解大学物理知识。随着学生学习兴趣以及学习能力的不断提升，后续教学可适当提升速度，并且对一些不重要的、常识性的知识可忽略，安排学生自主学习时，难度要适中，这样有助于学生自学能力的提升，也有利于促使学生衔接两个不同阶段的物理知识。

最后，要强化大学物理教师职业素质建设。教师的职业素质对教学质量有着决定性作用，这就要求大学物理教师要预测大学物理教学可能产生的问题，并且结合学生实际情况给予解决，尤其要培养学生认识大学物理规律、观察、分析、动手能力。在教学方面，要注重不同教学方法的综合运用，促进学生物理思维从中学阶段过渡到大学阶段。

（二）多样化的教学手段

中学物理教学主要依靠理论教学，并结合演示实验。但大学物理通常并没有演示实验，加之大学物理知识抽象难懂，限制了学生对大学物理的兴趣。因此，大学物理教师应当利用多媒体、视频教学等教学方式进行课堂演示，通过实验或视频，强化学生对抽象知识的具象理解，激发学生对大学物理的兴趣，实现中学物理教学方法与大学物理教学之间的衔接。

大学与中学的教学模式以及知识体系的差异让大学物理与中学物理之间存在一定的衔接问题，这也是目前大学物理教学亟待解决的热点问题之一。当然，如何做好二者之间的衔接还需要广大物理教师共同努力，只有注重二者之间的有效衔接，才能促使学生对物理知识有更深刻的理解。

参考文献：

[1]孔德国，张红美.中学物理与大学物理的有效衔接[J].教育教学论坛，2017（10）：240-241.

[2]李宁.解决地方院校物理教学难的问题：关注大学物理与中学物理教学的衔接[J].红河学院学报，2010，08（4）：103-107.