大学物理

[1，2]．大学物理作为理工科学生的通识教育课程，上课人数较多[3]；一般开设大学物理课的时间在大一下学期和大二上学期，也就是说开设大学物理课程的对象是大一和大二的学生．总之，大学物理是大学生入学不久后遇到的几门大课之一，而大一、大二是大学生形成个人人格的关键阶段，是塑造其人生观和价值观的关键时期[4]．同时，大学物理在课程思政方面有得天独厚的教育资源，首先，它作为建立世界观的科学基础，是培养科学思维的主要载体[5，6]；其次，它里面蕴含着深刻的哲学思想，

  要]  大学物理实验是大学物理理论学习的必要环节，可以促进学生对理论知识的学习掌握，还能培养动手能力及创新能力，是一门重要的基础课程。但是，大学物理实验的教学还存在一些问题。通过分析产生这些问题的原因，并根据多年的教学经验进行改革探索，提出加强大学物理实验重要性的认识、理论联系实验的应用能力培养、课外实验探究能力培养的措施。[关    键   词]  大学物理实验;实验探究;课外实验[中图分类号]  G642             [文献标志码]  

针对如何做好大学物理的教学这一问题，从教学内容为专业服务、学做合一和合理利用学校政策三方面进行阐述。【关键词】大学物理 教学改革物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然学科。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课，能为后继专业基础与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础，在培养学生树立科学的世界观、增强学生分析问题和解决问题的能力、培养学生的探索精神和创新意识等方面具有其他课程不

为了不影响“大学物理”课程的教学质量，学校都开设了“大学物理先导课”，以供执行新高考政策地区的学生在线上进行自学。“大学物理先导课”是配合新高考开设的一门大学物理的先修课程。通过该课程的学习，希望使学生能顺利衔接新高考下的大中学校物理课程的学习。一、当前“大学物理先导课”教学存在的主要问题新高考模式基于高中课程改革的整体推进、高中新课程标准以及新教材体系的实施，侧重学生综合素质和能力的考查，持续加强创新能力考查。一方面，高中物理作为高考的重要科目，也是基础

。【关键词】大学物理，分层次教学中国分类号：G642.4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）11-0128-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.054【Abstract】this paper discusses the stratification teaching from three aspects： layering of teaching class，stratific

[摘 要] 大学物理是一门较难的学科之一，其与高中物理教学之间的衔接也是困扰大学物理教学的重要因素。探讨影响大学物理与高中物理衔接的影响因素，并就如何做好二者之间的衔接进行一些探讨，希望为我国高校的大学物理教学提供一些经验。[关 键 词] 大学物理；高中物理；教学衔接[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0127-01大学物理作为大多数理工专业的重要课程之一，是为专业教学打基础的一个学科。但从目前高

入社会之前的大学物理教学却存在很多问题。本文通过对大学物理教学存在的问题分析，提出相应的措施，希望大学物理教学的改革对应用型人才培养有一定的帮助。关键字：应用型人才；大学物理；教学改革；问题；措施随着社会的发展进步，应用型人才越来越吃香，想较于学术型、工程型不是特别精通成熟的学生来说，应用型学生显得更加紧缺。很多物理原理来源于生活，同时，生活工作中的生产行为又都利用着物理原理。良好的物理知识可以在生产生活中体现出事半功倍的效果，又给很多学生或者工人发挥小聪

学的有效性。大学物理作为我国理工科学生的一门基础必修课，其教学的质量也受到了老师们的广泛关注。相对于高中物理，大学物理增加了更多关于微分、积分的知识，这使得大多数大学生们觉得学习大学物理困难重重，致使课堂的教学质量很差。针对这种情况，本文旨在研究如何对大学物理进行有效地教学，以提高大学生们学习物理、热爱科学的兴致。大学物理作为我国理工科学生的一门必修课，不仅仅是大学生们学习其他课程的基础，更能够提高大学生们的逻辑思维能力，帮助他们科学、理性地看待世界，从而

◎王开帅大学物理有效教学研究◎王开帅随着我国教育水平的发展，人们越来越开始重视教学的有效性。大学物理作为我国理工科学生的一门基础必修课，其教学的质量也受到了老师们的广泛关注。相对于高中物理，大学物理增加了更多关于微分、积分的知识，这使得大多数大学生们觉得学习大学物理困难重重，致使课堂的教学质量很差。针对这种情况，本文旨在研究如何对大学物理进行有效地教学，以提高大学生们学习物理、热爱科学的兴致。大学物理作为我国理工科学生的一门必修课，不仅仅是大学生们学习其他

办院校来看，大学物理教学情况普遍不是很理想，这可能存在以下几点原因：第一，物理这门课程本身比较困难，在高中的教学过程中，普通高中学生在高考时，物理是理综试题中战略放弃的内容，也就是最难拿分的部分，物理之难可见一斑。第二，学生的普遍基础比较薄弱，天赋较差，高中物理可能就没有学好，学大学物理会十分困难，并且有比较大的抵触情绪。第三，为了适应新时期的教学形式，各大高校普遍削减基础课的学时，大学物理这门课程的学时也是一减再减，而教学内容却没有删减，给大学物理的教学

张仲敏(广州大学物理与电子工程学院，广东广州 510006)0 IntroductionIn the past few years，many attentions have been focused on the nonlinear optical properties of low－dimensional semiconductor structures in both the theoretical and applied aspects.With t

黄勇《大学物理》是理工科非物理学专业大学生的必修课程之一，我校将该课程的教学安排在大学阶段的第一年第二学期，此时高等数学已学完导数部分.大学物理和中学物理知识体系之间虽有连续性，但也存在一定的跨越.在大学物理学习过程中，大一新生往往还习惯于用高中解题的方法求解大学物理习题，这样不但容易把物理问题弄混，而且不利于掌握物理概念的数学表述，从而疏远高等数学和物理之间的联系.因此，对于求解大学物理习题来说，能熟练用好高等数学知识真是一举两得，既在实际问题中发挥了高

筑类独立院校大学物理教学探讨李丹，姜广军，付静，黄丹（吉林建筑大学城建学院，吉林长春 130111）大学物理是工科院校开设的一门重要基础课，在培养学生的思辨能力、分析解决问题能力、动手能力等方面起着重要的作用.本文从独立院校的实际情况出发，以建筑类院校的专业特点为基础，分析了建筑类独立院校大学物理教学中存在的主要问题，并就此提出了几点建议.大学物理教学；独立院校；教学建议1 独立院校大学物理课程现状分析1.1 对大学物理课程重视不足，教学质量得不到保证虽然

0）1 引言大学物理是应用型本科院校理工科专业学生的一门重要的通识性必修公共基础课程。它在培养理工科专业学生的科学创新思维、综合分析能力和应用能力方面起到其它课程无法代替的作用。大学物理课程教学应达到以下几个目的：首先是使学生对物理学的基本概念、理论和方法有系统的认知和理解，其次是培养学生解决和分析问题的能力，同时还要培养学生创新意识探索精神，实现学生知识、能力和素质的协调发展。然而现在大学物理教学效果不容乐观，存在着许多亟待解决的问题。首先，教学内容固化

育部高等学校大学物理课程教学指导委员会（简称：大学物理课程教指委）华东地区工作委员会第一次会议于2013年12 月21 日在杭州举行.来自华东地区60余所普通高校、军事院校以及高等教育出版社、清华大学出版社的130多位专家学者参加了会议.会议分别由华东地区工作委员会主任、东南大学周雨青教授，副主任、浙江工业大学施建青教授，副主任、江西理工大学潘小青教授，副主任、陆军军官学院陶宗明教授主持.参会的还有大学物理课程教指委副主任胡其图教授，秘书长王祖源教授，委员

B 软件引入大学物理教学中，可以使抽象、复杂的问题简单化，具体化，同时也可以获得物理问题解的图像[1]。 笔者拟探索在大学教学中利用MATLAB 数值软件来实现大学物理的可视化教学，从而提高大学物理教学质量[2-5]。1 传统大学物理教学现状分析及引入MATLAB 的优势分析1.1 当前大学物理教学现状分析笔者根据近年来大学物理教学经验，注意到传统大学物理教学注意培养学生严格、严密、严谨的精神，使学生获得扎实的理论基础，但是存在以下三个方面的问题: 一是，

得初步成果.大学物理教学如何改革?这是大家所关心的问题.今年本刊先后发表了《大学物理实验考核方式的改革与探索》、《关于独立学院大学物理教学改革的几点新思路》、《浅谈如何开展文科物理教育专题活动》、《高职力学课堂外探究教学一例》、《医学院校物理实验考核方法的探索》、《针对本科战士学员的大学物理教学》等文章,从不同侧面,反映了战斗在教学一线的老师们在开展大学物理教学改革中的做法、经验、体会、感受,读后令人耳目一新.我们认为,大学物理教学改革还有许多问题值得探讨