关于民办院校中大学物理教学改革的研究

艾丽娜，刘 倩，李云鹏

(石家庄理工职业学院，河北石家庄 050228)

从现实的民办院校来看，大学物理教学情况普遍不是很理想，这可能存在以下几点原因：第一，物理这门课程本身比较困难，在高中的教学过程中，普通高中学生在高考时，物理是理综试题中战略放弃的内容，也就是最难拿分的部分，物理之难可见一斑。第二，学生的普遍基础比较薄弱，天赋较差，高中物理可能就没有学好，学大学物理会十分困难，并且有比较大的抵触情绪。第三，为了适应新时期的教学形式，各大高校普遍削减基础课的学时，大学物理这门课程的学时也是一减再减，而教学内容却没有删减，给大学物理的教学进一步带来困难。第四，教师未能与时俱进，改革大学物理教学。在大学物理的教学过程中，普遍存在理论内容较深，轻视理论联系实际的情况，使得教学效果大打折扣。

综上，我们可以看到，为适应新的形势，对民办院校的大学物理教学加以改革，可以说是迫在眉睫。本文将对民办院校的大学物理教学改革做一些探索。

一、大学物理教学改革的初步设想

1.大学物理教学要根据学生的水平

民办院校学生大部分基础薄弱，这就使得我们在大学物理的教学过程中，如果还是按照传统的方法去讲解肯定是不行的。以本人这些年的大学物理的教学实践来看，大学物理的挂科率常年居高不下，所以我们不得不反思教学方面的问题，承认民办院校学生的大学物理教学必须要有自身的特点。首要的一点就是：物理教学必须要弱化理论，注重实际。很多的物理知识看似比较简单，其实要讲清楚原理异常困难，需要复杂的数学推导过程。这些复杂的推导过程对于应用型学生来说，没有什么实际意义，只能增加他们的学习负担，使其产生厌学的情绪，并且增加教师教学的困难。

2.注重大学物理与学生专业相结合

现在的大学物理教学，无论是教材，还是教学大纲、实施计划等，都没有体现不同专业的差别。而实际上，不同专业的后续学习课程是不同的，在讲解大学物理的时候，也理应有所侧重。比如土建类的后续有大量的力学课程，因此，在给土建类学生讲解大学物理的时候应该侧重于力学部分的讲解。再比如电子类的专业，在讲解大学物理的时候应该对电学的部分有所侧重。这里必须指出一个问题，修改教学大纲与实施计划并不是特别容易，这些年来大多是停留在口号上，很少有实际的动作，部分原因是教师本身的惰性，更多的原因是教师本身并不能做出决策。修改教学大纲与实施计划需要从上层进行推动。

3.与时俱进，大学物理教学要体现时代发展

理论联系实际是加强学生对物理理解的不二法门，只是讲解枯燥的理论必然会使学生昏昏欲睡。因此，在大学物理的教学中，可以适时地讲解相关的前沿知识，来激发学生的兴趣。例如，在讲解光学的过程中，会讲到光是一种横波，具有偏振现象。这一概念非常抽象，“偏振”理解起来非常困难，此时我们可以结合液晶显示器(也包含绝大多数手机显示屏)的原理进行讲解。液晶显示器的基本原理就是利用液晶分子的偏转来遮挡或者不遮挡偏振光来实现的。在讲解光的折射时，可以把光线作为一个例子，讲解其在信息通信以及医疗设备中的应用。在讲解电磁学时，也可以把磁悬浮列车作为一个例子，等等。近代物理部分要轻视理论，注重实践，可以讲解超导体、纳米材料、激光等方面的知识，开拓学生视野。

4.尝试进行案例教学

想要物理教学在实践中具有指导意义，加强学生应用物理解决问题的能力，培养学生分析具体问题具体解决的思想，案例教学是一个非常好的选择。应该说案例教学在很多学科都有广泛的应用，比如法律的教学就经常分析具体的案例。

5.加强学生的思想教育

在授课的过程中，学生是学习的主题，这个也是老生常谈，在教学过程中一定要发挥学生的主体作用。其中一个重要的手段就是要加强学生的思想教育，使学生真正地认识到学习大学物理的意义，以及大学物理对于他们后续学科学习的重要作用。

二、大学物理教学改革所面临的核心问题

1.思想问题

长久以来，高等院校的教学与实践脱节，并没有很好地培养出真正为社会所用的合格人才。现在，转变传统的教学方法已经刻不容缓。

2.教师问题

教师是贯彻教学改革的实际执行者，因此教师是否准备好了迎接教学改革，是教学改革能否成功的关键。前面已经讲到，学校教师的水平参差不齐，尤其是对于前面提到的诸多教学改革，不但要求教师从思想上端正态度，认识到教学改革的重要性，更需要教师的自我提高。在这里，进一步强调一定要发挥集体的智慧，发挥教研室的作用。

3.官僚作风问题

在当前高校，教学质量并未放到一个重要位置，考核教师的主要方法依然是教师的学术水平。对于研究型大学来说，这样做是有一定道理的，教师自身的学术水平对教学有重要的影响。但是，对于培养应用型学生的院校，教师的学术水平不应该作为考核的主要依据，应该看教师是否教会了学生。尤其是对于大学物理这样的基础型学科，没有什么研究的课题，更应该淡化教师的学术考核。若要推动大学物理的教学改革，必须首先改变考核的体系，使教师的心思真正地放到教学当中。

总之，大学物理教学的改革是一个系统的工程，这不仅仅是教师的问题，是需要我们所有的教育工作者凝聚共识，锐意创新，推进大学物理教学改革这项工作。

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