浅析职业院校的德育教育现状

杨兰

【摘要】中等职业教育旨在培养具有综合职业能力的学生，但近几年来，某些职业院校招生门槛低，对学生的要求低，招生范围广，从而暴露了学生德育教育方面的一些问题和亟需解决的现状，笔者将从职业院校的德育教育中所出现的问题及其原因分析出发，为职业院校的德育教育提供解决思路。

【关键词】现状分析；德育教育；解决对策

一、职业院校学生的德育教育现状

（一）以“自我”为中心，缺乏团队意识

现在的学生大部分都是独生子女，往往是两代人守着一棵独苗，所以从小就是备受呵护，几乎是任何需求都能够被满足。在学校里，以“分数”说话，为了能崭露头角，大家是你争我抢，根本不会考虑到他人，也不会与他人实现协作。

（二）自由散漫，纪律观念差

现在很多学生的家长都在外打工，他们都是和祖父母长期生活在一起，家庭教育中家长疏于管理或者管理不到位导致学生养成了自由散漫的习惯。而学校教育中教师偏重成绩，对德育重视不够，偏重课堂表现，对学生课下的行为缺乏约束力，也导致了学生纪律观念差。

（三）有自卑心理，上进心不够，学习积极性不高

学生的信心来源于平时的表现，来源于他人的信任和反应。然而，在职业院校中，学生的表现往往不尽如人意，不乏放弃自己的举动，这使他们信心低下，当学生表现出自暴自弃，外在对他们的反应也会进行相应的改变，当外在反应进行刺激，学生的信心也会愈加的低，这就会使学生产生自卑心理，不愿学习，从而工作难以开展。这是一个非良性循环，改变的根本因素在于德育教育方式的改良。

（四）未来目标不明确

大部分接受职业教育的学生，都有着很强的自知能力，在人们的一向观念中，进入职业院校学习，仿佛是十分丢脸而无能的事情，学生为了保护自己不受伤害，便顺从大众的想法，从心理上排斥自己進入职业院校接受教育这一件事，从而在日常的学习和生活中展现出对抗性的姿态，以避免使自己成为异类。

二、职业院校中德育教育现状产生的原因

（一）大环境因素

这里大环境指的是社会的环境。在社会快速发展的前提下，德育教育既要满足当代社会的需求，又要迎合职业院校学生的特殊身份和特殊心理状况，在两者之间达到平衡是比较难的。与此同时，社会的复杂性也起到了一定作用。对于德育教育而言，需要一个相对单纯的社会环境。人与人之间应当是真诚的、可靠的，而不是尔虞我诈，当代社会的复杂性却远不止如此，道德的缺失，良好社会风气的沦丧，使整个社会对德育教育的重要性失去认识。

（二）教学因素

有些学校为了追求升学率，使得学习成绩差的学生在思想道德素质、行为习惯上没有得到很好的养成，把优等生与差生进行区别对待，无视差生的教育，虽然开设德育课，但量少且不受重视，部分教师也以走过场的形式结束课程，现行的中学思想道德教育目标内容过于高、大、空，过于政治化、划一化、成人化、工具化，脱离学生的身心特点、知识水平和现实生活，不能解决学生关心的实际问题，从而影响其可信性和实效性。

（三）家庭因素

与此同时，家庭因素也占有了十分大的比重。中职学生绝大部分是独生子女，从小养成懒动手、不爱劳动、怕苦怕累的习惯。也有相当一大部分的学生是单身家庭，父母对孩子的学习、生活等情况不闻不问，使学生中出现的思想问题、心理问题等得不到及时的、正确的疏导与调节，易产生心理障碍，从而造成品德差、行为习惯不好。

三、职业院校学生德育教育的对策

（一）加强心理辅导以及心理健康教育

学校加强心理健康教育，及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等不良情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。

（二）改善职业学校德育课堂

在职业学校德育教育课堂中，教师需要改变传统教学模式，形成以学生为中心的主动教学模式，教师需要主动关注学生的个性化心理特征，从而制定更加符合学生心理健康成长需求的心理健康教育内容。同时，需要采取灵活的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣。另外，还可以通过角色扮演的教学方法，让学生扮演案例中的某个具体角色，重现案例中的事件，这样能够有效提升学生的学习兴趣，更好地吸引学生的注意力，促进心理健康教育的有效性。

（三）加强校园文化建设

优化学校育人环境。一定的环境氛围可以强化或改变人的思想和行为。为了使学生不断提高自身综合素质，尤其是思想道德品质素质，可以通过多种形式，营造良好的育人气氛，使学生在学校生活中的各方面都能受到良好的熏陶。

四、结语

综上所述，加强中职学生德育，是一项艰巨、复杂、长期的工作，需要得到家庭、社会的密切配合。把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。作为教育工作者，要竭尽全力，抓住主要矛盾，始终如一地坚持做好德育工作。

参考文献

[1]张香兰.当前中国道德教育的文化使命[J].教育理论与实践，2010（04）.

[2]曲士英.明理教育：高职院校德育教育的新路径——以浙江金融职业学院明理学院建设为例[J].黑龙江高教研究，2012，30（02）.