关于信息技术有效性教学措施的思考

佟春苗

【摘要】在信息化发展迅速的时代里，一切事物都必须紧跟这个时代步伐才能迅猛发展。为了让学生更适应社会的发展，与信息技术有关的课程也逐步开展起来，小学生就开始接触了计算机知识，并学会使用计算机，这为学生的未来发展都是有百益而无一害的。本文主要研究小学信息技术有效性教学措施，为从事小学信息化技术课程的教师提供理论指导。

【关键词】信息技术；小学；有效性教学；思考

随着新课改的不断深入，小学阶段开设信息技术课程，对培养学生学习兴趣和积极性有很大帮助。对于刚刚接触信息技术的小学生来说，只需要教授他们一些基础的信息技术知识，例如，获取、发送以及处理信息的方式。面对好奇心如此强大的小学生，他们肯定能将信息技术知识学好，当然在这个过程中，老师起到了关键作用，老师的教授方法应当能提高学生学习的兴趣以及积极性，让学生经历从要我学变成我要学上转变。

一、利用信息技术资源进行备课

由于小学生自主学习能力较差，教师在小学信息技术教学中起到了关键作用，因此教师应当认真准备自己的课件，最大化地利用教学资源，让学生都能掌握所学的知识，这样才能达到教学目的，例如，学习利用计算机来绘图或者加工图片的时候，可以先让学生用计算机自带的软件画图，做一张自己喜欢的照片，这个过程可以自己完成也可以跟人合作完成，在规定的时间内完成，并进行展示，然后教师分别进行评价，这个过程并不是由学生被动接受，而是发挥学生的主观能动性，手脑并用的同时还可以增强学生的团队合作意识，让学生受益终身。

二、用实例来调动学生的学习热情

信息技术这门学科虽然是必修课，但是开设时间较短，是一门新兴学科，学生对其学习的方式也会有些改变，因此，学生初次接触可能会有些陌生。有些学生可能会一些计算机的基本操作，例如聊天、查询信息等，但是，由于没有系统地学习，他们了解的可能不全面。总之，课堂的系统教学是必不可少的，教师也要引起重视，明白自身的重担，重视每一节课，把提升学生信息技术水平作为自己的使命，努力提高教学质量。

在小学信息技术教学中常教授的内容有打字方法和精美幻灯片的制作，但是如何让学生真正对这些感兴趣呢，可以利用小学生的好奇心，可以在教授打字方法时先给小学生秀一段打字速度，让小学生产生羡慕之情，这样来提高学生的积极性。在教授学生制作PPT的时候，可以在学习之前展示一些让小学生感兴趣的PPT，例如PPT中包含动物、植物等，这样学生的积极性又由此提高，在这个过程中，学生应当对全局进行很好的掌握特别是学习的时间，使自身的实际操作能力得到提升。

三、营造良好的学习氛围

任何一个学习都需要有良好的学习氛围，信息技术这门课要求的实践能力较强，需要学生在学习的时候不仅要勤动脑还要勤动手，老师在教学中应不断引导学生学习和思考，让学生成为课堂的主体。例如，教师首先可以了解学生的兴趣爱好，组建兴趣爱好小组，这些兴趣爱好小组可以分为文章排版比赛、PPT制作大赛以及动画制作大赛等，让学生充分展示自己的学习成果，通过这种方式让学生学以致用，学生将对信息技术的学习更加充满兴趣。

四、引导性学习信息技术

信息技术课程就是在计算机上操作各种软件，它拥有较强的直观性和形象性，这也正好迎合了小学生学习的习惯，所以教学的时候要利用这一特点，让学生更加熟练掌握计算机知识。当然，其他学科的知识中有些还是比较抽象的，这时我们有一个很好的工具，教师可以借助信息技术化抽象为形象，让学生能很容易理解所学知识。借助的方式主要是利用图片、视频以及音乐来完成，让学生对抽象的知识更加容易接受和认可，让学生的大脑中呈现的不再是枯燥的知识，而是一幅优美的图片或者视频，改变小学生的认知方式，让学生学习得更加快乐，拥有美好的童年。计算机还可以与小学生的日常生活联系起来，让小学生知道计算机的用途，知道它的重要性，不断从生活中了解计算机，让学生觉得信息技术的学习很自然，不会陌生。

五、提高学生之间的合作精神

合作精神一直以來是人们所倡导的，如果从小学就开始培养学生的这种能力，必然会事半功倍，这也是满足新课改下的要求。教师在进行信息技术教学时可以通过鼓励的方式来提高学生之间的合作水平，例如教师给学生分组完成Word的制作，完成之后每个小组的成员都应当对制作的过程进行讲解，自己在整个小组中的贡献是什么，如果整个小组讲解得好则给予奖励，这样会迫使一些学习能力强的学生带动学习能力弱的学生，提高学生的合作能力，增进同学之间的友谊。当然，在课堂中老师提出问题，让会回答的学生上台讲解，老师对回答情况进行点评，这不仅能提高教学质量、营造良好课堂氛围，而且还可以减轻老师的压力。

六、结语

小学生对一切新事物都充满了好奇心，在对小学生进行信息化教学时，应当利用这一特点并充分利用学校的教学资源，对小学生进行启发式等教学方式，挖掘学生的潜力，提高学生各方面的能力，在实现教学目标的同时，也让学生提高学习的兴趣。

参考文献

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