初中物理教学中合作学习探究应用

南学良

摘 要：为了能够更好的培养学生自主学习、获取知识和信息的综合能力，增强其对于物理知识不断探索和钻研的求真精神，使学习变得更加有趣和生动，因此，把合作学习引入到初中物理教学课堂成为了物理教师的首要选择。本文从合作学习概述及其在初中物理教學中的重要性入手，提出了三点初中物理教学中合作学习的应用策略，希望对从业人员有所借鉴和帮助。

关键词：初中物理教学；合作学习；探究应用

物理作为初中阶段学生学习的一个重要基础科目，对于整个初中阶段、高中阶段，甚至大学阶段的学习都发挥着重要作用，但是在实际教学过程中，教师要想教授好这门学科，让学生学深学透，却存在诸多的现实困难。因此，在新课程改革的大背景之下，如何改变学生学习的方式和方法已经成为现代社会人们越来越关注的焦点问题，在这样的背景之下，把合作学习引入到初中物理课堂，并对其采取多角度全方位的探究，是十分必要的。

一、合作学习概述及其在初中物理教学中的重要性

所谓合作学习，就是让学生在小组或是团队中开展学习，在这个过程当中，他们可以共享彼此的学习资源，针对学习中存在的问题，相互帮助，是一种对于传统教学模式的补充和创新。在合作学习的过程中，通过教师有效的指导，帮助每个小组的学生在保证其独立学习的基础上，来进行课上的讨论，从而达到共同学习进步和完成教学任务的目的。合作学习是一种十分有效活跃课堂气氛，提高学习效率的教学方法，它在各学科的教学中都被广泛的采用，在初中的物理教学过程中，也不例外。在初中物理教学中采用合作学习，一是可以增强学生对于物理学习的真实体验感，增强他们学习的兴趣；二是可以对和谐融洽师生关系的建立起到良好的促进作用，有利于师生之间的情感互动和信息交流；三是可以增加学生学习过程中的参与程度，让他们变被动学习为主动学习[1]。

二、初中物理教学中合作学习的应用策略

（一）创设愉悦课堂学习环境，提高课堂效率

对于任何一门新课程的学习，兴趣都是最好的老师，是学习者能够持之以恒进行学习的不竭动力。那么，如何能够有效提高学生的学习和认知兴趣，就在于要创设轻松、愉悦和民主的教学氛围，可以通过游戏、实验等学生喜闻乐见的活动形式组织学生进行学习，从而唤起他们的学习兴趣。另外，以小组合作学习的方式，给每一个学生提供发言的机会，使他们各抒己见，畅所欲言，与同学和教师之间建立信任和关爱。比如，在对《声音的产生和传播》进行教学时，可以将班级同学以每组6人的分组方式分成若干学习小组，来进行合作学习。为每一组准备3个能敲出声音的物体，分别是木头制成的盒子、喝水的玻璃杯子和一个小鼓，然后将每个小组的6个人再两两组合，采用轮换制的形式用细棍分别敲击这三个物体，闭眼睛感受和分辨不同物体发出的声音。在游戏过程中，同学们情绪高涨，在感受游戏乐趣的同时，来感知声音。通过简单的小游戏和简单道具的运用，最后，同学在老师的引导之下总结本课学习的重点，声音是通过耳朵来进行感知，并且通过振动才能产生[2]。

（二）注重合作学习客观评价，提高参与效率

在初中物理教学时采取合作学习的方式，要不断的对学生的整个学习过程进行及时的评价和适当的鼓励，尤其是在合作学习遇到问题，并且其困难超出小组成员的能力解答范围时，就需要教师及时的对学生合作学习的过程进行客观评价和有效指导，从而提高学生学习的兴趣，增强学习的自信心。比如，在对《水的浮力》进行教学时，首先应该让学生对浮力有一个初步的了解，如水面上能够漂浮物体，以及将同一个物体慢慢进入水中弹簧的读数会发生变化等等，然后再引入实验，在实验的过程中，教师要对学生实验的过程进行观察，及时纠正错误，对于那些表现好的学生要给予一定的鼓励，这样做，不断能够提高学生动手能力，还能够更好的提高学生的课堂参与热情，提高学习效率。

（三）增加师生之间有效沟通，提高教学效率

在初中的物理教学过程中，想要使得合作学习的效果得到有效发挥，教师在教学过程中就要重视学生学习的主体地位，增加师生之间的有效沟通和互动交流，改变初中物理教学过程中教师单一灌输，学生被动接受的传统教学模式。在整个合作学习的过程中，需要师生共同参与其中，在教师的有效指导下，完成学生之间的合作探究，只有这样做，才能真正提高物理课堂的教学效率。比如，在对《光的折射》进行教学时，教师按照学生学习能力的强弱将他们分成能力均衡的若干学习小组进行实验，在实验开始前，教师要对整个实验的注意事项和操作过程进行简要介绍，增加师生之间的有效互动，以达到对于学生进行有效引导的目的，从而增进彼此之间的感情，提高初中物理教学效率。

综上所述，在初中物理教学过程中采用合作学习的方式，是新形势下一种较为新型的教学模式和学习理念。采用这样的教学方法，能够有效的提高学生学习物理的积极性，增强学生与学生之间、学生与教师之间的有效沟通和团结协作意识，相信在社会各界多方的共同努力之下，合作学习一定能够在初中物理教学中发挥其应有的重要作用。

参考文献：

[1]赖松飞.浅谈小组合作学习模式在初中物理教学中的应用[J].中学物理，2016（10）：41.

[2]康小林.合作学习法在初中物理教学中的应用分析[J].数理化学习，2016（01）：57.