高中英语学习的体会与技巧探讨

张清云

摘 要：在高中阶段，英语不仅是高考的主要学科，也是影响学生未来发展的重要课程。但是一直以来，对于英语学习，许多学生存在畏难，甚至抵触情绪，因此，英语也逐渐成为综合素质发展中的“短板”，基于此，本文从高中生的英语学习实际出发，从听、说、读、写等角度对学习过程的体会进行总结，进而探讨学习技巧，以期对其他学生的英语学习提供借鉴。

关键词：高中生；英语学习；体会；学习技巧

相较于初中英语而言，高中英语无论是在词汇量，还是在知识难度上都上升了一个新的台阶。篇幅较长的阅读材料，结构复杂的长难句常常成为学生学习过程中的“拦路虎”，使其对英语学习失去信心，进而影响了学习成绩。对于高中生而言，自主思考能力较初中阶段有所提高，因此，我们在学习中，应该根据老师的指导，自觉探索英语学习规律，并积极总结学习经验与学习技巧，这样才能将学习过程纳入一个良性循环，并提高学习效率。笔者接下来就结合自身经验，对高中英语学习的体会与技巧进行分析。

一、高中英语词汇学习的体会与技巧

单词是英语构成的基本单位，任何学习技巧、学习方法的设计与形成都离不开对英语单词的学习与记忆。对于大多数学生而言，无论是词汇量，还是在单词构成，高中英语的难度都是不容小觑的。机械记忆也是一些学生习惯使用的“背单词”方法，这种缺乏效率的学习方式只能让学生失去对英语学习的兴趣。基于此，我们在单词学习过程中，应该注重对记忆技巧的掌握，例如在记忆单词的过程中，将大块的时间进行“碎片化”，避免长时间的机械记忆造成的注意力分散，同时利用便签记录单词，将其放到随手可取的位置，以保证随时随地都能够接触、记忆单词。利用创新记忆法对单词的构成进行联想，如在记忆booth（货摊）一词时，可以联想为“靴子（boot）在河（h）边的货摊（booth）上”，这样不仅提高了记忆效率，也增加了机翼的趣味性。

二、高中英语听力学习的体会与技巧

听力是英语应用的重要环节，在高中阶段，由于高考试卷在题型设计中的倾向，许多学生忽视了听力能力的训练，但是实际上，听力是培养学生语感的重要方式。许多学生在听力过程中，缺乏技巧，对于信息捕捉不及时，或者对单词反应存在停顿，造成了听力效果不佳。对此，在高中英语学习中，学生应该从提高英语综合应用能力，提升英语语感的角度出发，对听力进行科学训练。在听力训练中，学生首先要根据老师的指导，认真参与听力学习，尤其是对老师关于听力技巧的讲解，应该认真分析，如在听力开始前，对听力题目进行浏览，并推测听力材料中的对话情境、人物关系等，以提高听力的针对性。此外，学生还应该在课后利用网络听力资源，进行自主训练，如在晨读中听一听英文美文等，以纠正自己的英语发音，提高对听力信息的捕捉与反应能力。

三、高中英语阅读学习的体会与技巧

阅读是学生英语综合能力的主要体现，也是高考中影响英语成绩的主要模块。因此，高中生在英语学习中应该给予閱读模块足够的时间，不仅要保证充足的阅读量，还应该不断总结阅读技巧。在阅读学习过程中，学生首先要打好基础，不断扩大单词量，加强对语法的掌握，训练自己解剖、翻译长难句的能力，这样在阅读中才能够挖掘作者文字背后的主旨思想。其次，注重对阅读量的掌握，一些学生习惯于“题海战术”，用扩大阅读量来提高阅读成绩，实际上精读相较于泛读要有效率得多，学生在完成一篇阅读之后，尤其是一些高考试卷的真题阅读，应该对篇章的难度、常用语法、生词量、出题思路等进行总结，这样才能打破“题海战术”低效率的学习弊端，实现对阅读材料的最大化利用。最后，注重阅读技巧的掌握，如利用问题定位阅读，以解决阅读时间，提高答题效率。

四、高中英语写作学习的体会与技巧

目前许多高中生对于写作训练都抱着“临时抱佛脚”的态度，在平时的训练中基本上处于空白的状态，在考试之前大量阅读范文，并对一些常用的、经典的语法进行背诵，以便在考试中套用。这种急功近利的学习方法只能用应付考试，难以真正提高学生的写作能力。基于此，在高中英语写作学习中，我们应该注重日常训练，结合常见的写作主题，进行练笔；做好日常句子的积累，避免写作用语的模式化，提高语法应用的灵活性，这样才能在写作中真正体现英语应用价值以及学生表达能力。

总之，对于高中英语学习的体会与心得并不仅限于此，限于篇幅笔者只能对其中的关键点进行简要分析。回顾与反思是前进的动力，在高中英语学习过程中，我们不应该一味地追求做题的数量，将自己淹没在“题海”中，而是应该对所学的内容进行深入体会，并善于从中总结学习技巧，找到适合自己的学习方法，这样才能实现对学习资源的最大化利用，同时养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。

参考文献：

[1]李冠成.高中英语学习的体会及技巧分析[J].才智，2017（27）：174.

[2]贾秀轩.谈高中英语词汇学习心得分享[J].中国校外教育，2017（04）：77-78.