小议如何传承乡土文化，构建农村特色教育

乔兴平

摘 要：在近十几年的教育发展进程中，教育越来越现代化，现代化气息也越来越浓厚。在这个发展过程中我们有意无意地将乡土文化、乡土文化的编写和我们现有的标准化课程割裂了开来，学校的教学过程也都依据标准的课程版本进行。学校自身的校本课程开发有因为学校教科研水平而参差不齐，乡土文化的教育与传承遇到了前所未有的挑战和阻力。这造成了乡土文化教育的缺失，这种缺失也是我们的文化传承一种缺失。久而久之我们祖先积累下来的优秀的文化将会逐渐消失，因此筆者通过调查研究、实验验证提出了一下几个传承乡土文化，构建农村特色教育的意见和建议。

关键词：乡土文化；课程开发；校本课程

一、在参与、实践、感知中进行乡土文化的传承

乡土文化不是什么外来物种，它的根深植于我们所生活的每一个角落。是最天然、最质朴、最真实的文化存在。因此，乡土文化的传承需要我们走进生活，走进乡土文化的具体环境中去感受它的魅力、感受它千百年来传承的力量。现有的课本教材不可能把所有的乡土文化都涉及到，因为乡土文化之所以能够成为乡土文化其地域性是不可缺少的因素。所以，作为学校最直接的教育执行者的教师和教育传承接受者的学生就需要带着从容、认真、实践的精神去了解我们的乡土文化、了解它的起源、发展、以及现状。我们可以带着学生去参与乡土文化较为浓厚的文化活动，比如：我们在乡土文化课程研究的过程中进行的文化传承实验活动“乡村秧歌中蕴涵的乡土文化感受实践”，在研究初期我们做了多种感知实践的方案，并且进行了多组、多点的研究与实践，在实践的过程中学生和教师通过参与乡村秧歌的实践有目的的去认知和感受，在不同的活动环节学生的感受和认知也是不同的。如：参与仪式感受的学生亲身经历了仪式的多个过程，在这个过程结束后学生对我们现有的生活仪式和乡土文化中保存的文化仪式进行对比，并发现与探究这种乡土文化存在的必要性，这种参与、实践、探究的过程让学生对乡土文化的传承和认知更加真实和具体。

二、因地制宜进行乡土文化课程的开发

最近几年，在中央一级教育部的提倡下，各级政府和教育机构都在尝试推动校本课程的开发与研究，但是我们对校本课程的研究大多还停留在表面上，没有真正地把乡土文化的开发与研究和具体的教育教学结合起来。比如，我们在中医药传统文化开车的开发过程中，只介绍其特性、产地和经济价值，而忽视了其具体的药理作用和原理。这种校本课程的开发与实践在很大程度上把乡土文化的教学人为地“格式化”“公式化”了，并且由于现有的教育考试制度，学生、学校很难有太多的时间进行具体的实践和操作，让原本比较生动的认知活动变成了粗糙肤浅的记忆教学。在我们进行的课题研究实验中，通过不同校、不同组的药材种植、药材粗加工和炮制活动中，我们发现学生更愿意在具体的生产时间中去主动地探究和认知。通过让学生参与具体的劳动实践，让他们在具体的劳动实践中去自己了解药材的生长环境、习性；了解药材加工与不加工所带来的不同经济效益；了解药材炮制过程中会产生的不同药理作用。在这种自主探究和认知的过程中学生的知识的理解范围会比我们在课堂说教的大许多，学生获取的知识也更加的全面。由此可见，乡土文化课程的开发应该在大的指导框架内，放手让学校、教师和学生进行因地制宜，多种方式并用的前提下进行乡土文化课程的开发和研究。

三、乡土文化的传承和开展需要教师改变现有的教育观念

乡土文化是最原始最原生态的文化存在，是因人与自然相互融合的过程中产生的，人与自然、人和人之间精神和物质的自然结合，这种结合经过长期的进化和磨合发展到今天，便成就了我们乡土文化的现状。乡土文化是集风俗习惯、精神信仰和娱乐活动为一身的文化产物。也就是说乡土文化与我们的生活息息相关联系紧密，但在课题研究的过从中，通过问卷调查我们课题组发现，很多情况下我们在传统的生活中只是被动地接受了这种习惯，而没有在深层次的研究中去挖掘它的实际内涵。因此，我们需要改变我们教师的教育教学观念，把对乡土文化的研究和发掘作为一项重要工作去对待，让教师自身对乡土文化的研究要结合乡土文化自身的特点，而不是在一知半解的习惯认知中通过简单的介绍和机械的记忆去让学生学习乡土文化。在我们课题组进行调查研究的过程中，我们对县域内的多所开展乡土文化课程的学校进行了听课、问卷调查、谈话了解等活动，其结果表明我们的校本课程中的乡土文化课程教学过程中教师的观念还没有彻底的转变，应试教育的影子依然在影响着我们教师的价值取向和教学态度。改变教师的教育观念，凸显校本课程的内在价值是乡土文化传承的重要节点。

四、把乡土文化的传承与构建农村学校特色教育相结合

通过调查研究和讨论，课题组一直认为，我们要把乡土文化的传承和构建农村特色教育有机地结合起来，在具体的实践和教学中，引导学生通过对乡土文化的探究和学习，展示地方特色，把地方特色的学习与课本知识的学习相结合。用传承和发展的理念去构建农村特色教育，把我们乡土文化中的优秀文化传承下去。

总之，乡村教育离不开乡村生活和乡村社会，乡土文化的传承对于青少年有着不可替代的作用。一次我们的乡土文化传承要立足于乡村、乡土，构建良好的乡土文化特色学校教育使我们的学生的天性获得良好的发展是我们当代教师不接推卸的责任。