初中体育构建高效课堂提高教学有效性的方法研究运用

刘晓东

摘 要：事实上在现阶段中体育教学在教育体系中并不受重视，特别是在初高中教育教学活动中，由于文化课教学任务量的提升，人们自然而然的愿意将体育锻炼的时间用来展开文化知识学习。另外是因为初中生开始形成自己的性格特點，其拥有多种休闲娱乐方式，体育锻炼不再是其首选之一。因此当前的体育教学质量和教学效率的现状不容乐观。对此下文展开对初中体育高效课堂教学的现状的探索，展开初中体育构建教学有效性的措施研究，对于改变初中体育现状，实现新课程标准下的初中生全面培养目标具有重要意义。

关键词：初中体育;高效课堂;教学有效性;措施

在素质教育背景下，义务教育活动不单单是展开对学生的学习成绩的提升，而是要求实现学生德智体美的全面发展。而体育作为现代人们基础能力所在，在初中体育教学活动中，如何提高教学有效性已经成为初中体育教学改革的重点课题所在。通过构建高效的体育课堂，在课堂活动中完成体育教学任务和教学目标。

一 明确体育教学学习目标是构建高效课堂实现有效教学的前提

体育课的本质就是让学生能够有组织、有计划的展开各项体育锻炼，实现自我身体素质的提升，还要求能够遵照体育教学规律制定学习目标，由此才能够更好发挥初中生在体育锻炼中的积极性和主动性，让体育课堂教学目标都能够得到落实和发展。在传统的初中体育课堂教学中，学生们明明都参与到来各种体育项目中，但是其真正达到体育教学目标的学生群体较少，初中体育课堂活动也变异为同学们一起利用课堂教学时间热热闹闹的玩乐来一节课。而构建初中体育高效课堂模式，提高新课程标准下的体育教学效率和教学质量。其前提条件就是要能够有效地展开课堂教学活动。即学生所展开的各种体育练习活动都能够为提高初中生的体育核心素养，提升学生的身体素质奠定基础。在课堂教学中，教师必须能够遵照初中体育的教学大纲，根据初中生的体育基础能力情况，设置符合学生生情以及教学目标的教学活动。如通过教学实践可知，大多数的初中学生在小学阶段就已经展开关于田径运动的基本技能的教学，但是在小学阶段不重视田径运动。因此在初中体育田径课堂教学中，教师为田径教学活动设置来10个课时，在10个课时中，逐渐吸引学生对田径运动的重要性和必要性形成正确的认知，并且能展开对初中生的田径运动技巧的重复性练习。

二 良好的课堂管理是初中体育高效课堂提高教学有效性的保证

在科学的课堂目标下，初中体育高效课堂构建完成了一步，课堂教学任务可以变得有序、科学。但是要想真正打造教学有效性，其还需要能够做好课堂的教学管理。第一是要求教师能够营造科学的体育课堂教学氛围，学生既可以在轻松的课堂氛围下对各种体育训练项目产生兴趣，激发参与到体育训练中的动力;还能够在严格有条理的体育课堂中，完成每一个课时的教学任务目标。这就要教师能够展开宽严有度的课堂管理。采用外松内紧的教学秩序。如在排球教学中，教师通过两两组队的方式，要求学生们展开排球对打的技巧的练习。在此期间，教师展开巡视，对于学生在排球对打过程中的表现展开解析，有的学生的动作不对，因此导致手臂损伤，此时教师就可以亲自指导，对于学生的排球动作进行纠正。第二是要求能够展开课堂的科学调控。虽然在初中体育构建高效课堂的教学目标中，已经在学期初就完成了对体育计划大纲的设置。但是并不是在课堂实际教学中，一定要按部就班展开课堂教学大纲的执行。而是要能够树立其动态调控的观念，对课堂教学实践活动展开有效调控。如原计划在初中七年级的体育教学中，展开对学生的太极拳的教学，但是通过课堂教学实践可知，大多数的初中生对于太极拳的兴趣爱好不足，其参与的积极性和主动性不够。因此在课堂教学中教师充分发挥自己的主导性作用，根据初中生的体育运动的兴趣调动起来，采取学生都喜闻乐见的体育教学形式。如学生对于太极拳不感兴趣，但是通过调查发现，有一部分学生对于太极剑以及武术产生较大的兴趣，因此在初中体育选项课中，可以导入这些新的体育项目。

结语：

综上所述，初中体育有效性教学活动在于能够通过教学活动让学生拥有体育锻炼的基础技能，能够养成体育参与的积极性，还能够借助体育课堂教学活动实现形成体育锻炼习惯，由此实现对初中生的身体健康、运动技能、运动参与等方面的培养。当前在初中体育高效课堂构建中，首先是要求能够明确体育课堂的教学学习目标任务，如此教师才能够发挥主导型作用，设置适合初中生发展的教学计划，采取适当科学的教学方式来实现教学学习目标;其次是要求教师能够在课堂中做好课堂的课堂管理。有效调控学生的各项体育活动的时间，在发挥学生的主体性的基础上，让学生能够时刻记住初中体育教学的任务目标。

参考文献：

[1]林俊.巧用兴趣教学法构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，626：66-67.

[2]杨振兴，秦春梅.以《教学指导》为引领构建高效体育课堂[J].体育教学，2017，3706：31-33.