网络时代小学班主任德育管理对策

伊建军

摘 要：社会经济的发展带动了网络信息技术的进步，互联网被广泛应用于各行各业，给人们的生活带来了便利，却对小学德育工作带来一定冲击。班主任作为小学生德育工作的负责人，必须要紧跟时代发展的步伐，了解網络时代小学生的发展状况，并做好充分的应对准备。

关键词：网络时代;德育工作;小学教育;班主任

互联网技术的发展导致网络信息全面渗透到现实，学生能够通过各种方式、各种渠道接触到网络，积极的网络信息能够促进学生综合发展，而有害的网络信息则给学生造成误导，不利于学生自我提升。所以小学班主任在进行德育管理工作时，应当培养学生形成甄别意识，科学地运用网络信息来促进学生发展，辩证地看待网络信息技术。本文简单分析了网络时代小学德育教育存在的问题，提出了网络时代小学班主任德育管理对策，供参考。

一网络时代小学德育教育存在的问题

小学生由于年龄尚小，正处于身心健康发展的关键阶段，在小学阶段培养学生正确的价值观念是十分有必要的。然而网络时代背景下，小学生面临着各种各样的信息来源，复杂繁多的信息容易对学生产生误导，接触不良信息可能导致学生误入歧途。尽管我国已有相对完善的法律法规，对未成年人上网也有强硬管控，但是互联网病毒传播，暴力信息扩散等问题仍然无法杜绝，这对小学班主任德育工作影响很大。

从德育管理的角度来看，许多小学班主任德育观念发展未跟上时代潮流，部分小学班主任对网络认知不够全面，只看到网络带来的负面影响，忽略了教学过程中网络的价值，将网络视为洪水猛兽，并且要求学生远离网络。在这样的德育方式之下，班主任无法与学生融洽相处，导致德育效果达不到预期。从德育管理的工作方式来看，许多班主任在开展德育工作时往往喜欢灌输道理，对学生的个性化发展不够重视，成长环境及家庭背景对学生个性成长的影响很大，一味地循规蹈矩进行德育工作不利于学生发展。

二网络时代小学班主任德育管理对策

1.完善德育管理制度

网络时代背景下，学生从小便接触网络信息，许多学生甚至是从网络游戏开始接触网络的，这对班主任德育管理工作而言是巨大的挑战。因此，班主任在进行德育管理工作时，应当形成完善的德育管理制度，注重对学生的价值观念教育，强化网络技术管理，帮助学生建立健康的网络环境。从网络管理制度化的角度来看，班主任可以规定学生上网时间，固定的上网时间能满足学生身心发展的需求，帮助学生调整学习状态。同时，还应规定上网的范围，选择绿色纯净的网络导向，布置一定量的网络作业，让学生通过网络学习德育相关知识，学习先进案例。在完善的德育管理制度保障下，学生的网络使用情况能够有所好转，逐渐形成健康上网的好习惯。

2.创新德育管理方式

网络时代背景下班主任进行德育管理工作时，应当充分结合网络信息特征与学生的实际情况，通过网络与学生进行互动为学生推荐值得浏览的教育网站，通过教育平台进行德育知识传播。在此过程中，教师不仅要进行指导，更关键的是身体力行参与到网络互动中，带着饱满的热情与学生通过网络交流，形成良好的互动关系。创新德育管理模式，要求班主任充分利用网络技术对学生进行引导，承担起学生网络技能学习中引导者的作用，举个简单例子，教师可以通过网络设置班级内部论坛，让学生在班级论坛中对班级管理进行建议，对表现优秀的学生进行表扬，或者通过网络游戏互动的形式增加德育教育的趣味性，为学生道德品质提升提供巨大的空间。

3.融入家庭德育教育

学校与家庭是小学生主要的活动场所，网络时代下家家户户基本都有电脑和网络，这就要求教师主动与学生家长联络，共同进行监督管理，实现高质量的德育教育。面对上网，许多家长都持反对意见，认为小学生应当远离网络，于是采取强硬措施制止小学生接触网络，这样一来，学生容易产生逆反心理。科学的班主任管理工作，要求班主任与家长携手并进，规范管理学生的上网活动，无论手机还是电脑都要做足准备措施。具体而言，教师与家长要建立良好的通讯渠道，经常讨论和交流学生的网络使用情况，给家长科学的建议，教师、学生、家长三方共同搭建良好的网络平台，为学生建立良好的网络使用环境，将班主任德育工作落实到位。

三结语

总而言之，小学班主任德育管理工作对学生的成长至关重要。网络时代下，班主任应充分关注学生的网络使用情况，进行有效的疏通与引导，在与家长的共同努力下，帮助学生提高综合素质，强化网络应用能力。

参考文献：

[1]杨先科.浅析小学班主任如何与学生进行有效沟通[J].科学咨询（教育科研），2019（09）.

[2]单惠玲.用心倾听，用爱交流——也谈小学班主任管理艺术[J].课程教育研究，2019（29）.