小学数学趣味化教学的有效策略探究

蹇如丽

摘 要：数学是小学阶段的一门基础性学科，是自然科学的重要组成部分，是旨在培养学生逻辑思维能力的一门基础性课程。然而学科知识的枯燥性和抽象性使得初步系统学习数学的小学生产生畏难情绪。如何从低年级学生的年龄及身心发展特征出发，巧妙、合理地开展数学教学是教师较为关注的话题。而趣味化教学这一理念的提出及其作为重要的教学思想和方式在教学中的应用为教师指明了道路。基于此，本文比笔者自身的教学实践工作经验为依据，针对如何更好地开展小学数学趣味化教学进行一番论述，以期为一线教育工作者提供参考价值。

关键词：小学数学;趣味化教学;趣味故事;生活案例;趣味游戏

一 创设趣味故事情境，激活课堂教学氛围

对于一年级的学生来说，他们还处于爱听故事的阶段。情节生动、有趣的故事是学生爱听的。将枯燥的数学知识点的讲解以趣味故事的形式展现出来，能够摆脱单调文字讲解带来的枯燥感，激活沉闷、死寂的课堂氛围，使学生在生动、适宜的故事情境中更好地理解、吸收所学知识。为此，小学数学教师应从实际教学内容出发，结合学生的认知水平，巧妙引入趣味故事教学，从而引发学生对课堂的关注度和参与度，为趣味化、高效率教学课堂的构建提供有力支撑。

例如，在进行“认识图形（一）”这部分内容的教学时，我在课堂伊始环节为学生创编了一个富含趣味性的小故事，故事的大致内容是：龟兔赛跑结束后，乌龟对比赛结果很不满意，于是找到兔子，要求兔子跟他再比试一次。为了公平起见，他们找到山羊爷爷，让山羊爷爷决定比赛的内容。山羊爷爷为他们提供了各种形状的积木，让他们从中分别找出圆柱形和正方体的积木，并分别涂成绿色和黄色。兔子很快按照要求找到积木并涂了颜色，而乌龟却犯了难，由于不认识圆柱形最后输了比赛，只好灰溜溜地走了。有趣的情节及生动的画面极大地引发了学生的关注。我也趁机利用多媒体为学生展示了不同图形的图片，开始了本节课的教学活动。如此一来，通过趣味故事的引入，将学生的目光和注意力集中到了课堂中来，激发了学生学习、探究知识的欲望和动力，为课堂教学活动的顺利开展奠定了坚实的基础。

二 引入生活现象和案例，激发学生的生活经验

数学是一门与实际生活有着密切联系的学科，体现在数学知识在实际生活的方方面面有着广泛的应用。基于这一点，小学数学教师应秉承“数学源于生活，高于生活”的理念，积极组织学生开展生活化的实践活动，结合实际生活迁移所学知识，将生活中学生熟知的现象和案例作为教学素材引入到课堂中，使缜密、严谨的数学教学变得充满生活气息，从而激活学生相关的生活经验，使学生能够透过生活中的现象、案例更好地理解所学知识。

例如，在进行“认识人民币”这部分内容的教学时，我在课堂上为学生设置了购物式的教学情境，具体的操作方式是：将学生的学习用具收集起来摆放到讲桌上作为商品，用价签为这些“商品”标上价格，并给学生提供了一些零钱，如一元，五元，一角，五角等，让学生分别扮演顾客和售货员，进行学习用品买卖的活动。在貼近生活的购物情景中，学生对不同单位的人民币，它们之间的关系及其在生活中的运用有了深入的了解和认识。如此一来，通过联系学生的生活实际开展生活化的教学活动，拉近了学生生活与学科知识间的距离，使学生能够运用已有的生活经验更好地理解、吸收所学知识，使数学教学效果得到有效改进和提升。

三 设置趣味游戏教学，增添课堂教学趣味

小学生有着活泼好动，爱玩爱闹的天性，他们学习的制约因素是对课堂有意注意的时间较短。基于此，小学数学教师应从学生的这一特点出发，利用学生喜爱且感兴趣的游戏方式开展教学活动，利用灵活、生动、趣味化的游戏来引发学生对课堂的关注，为枯燥的课堂教学增添无限乐趣，使学生在寓教于乐的游戏氛围中轻松掌握所学知识。

例如，以“位置”这部分内容为例，为了增强学生对上、下、左、右这几个不同位置的了解和认识，我在完成相关理论知识的讲解活动后，给学生设置了“锻炼反应力”的游戏，分别给学生提出与位置有关的问题，让学生快速反应并回答出来。问题可以是鼻子的下面是什么？你左边有几位同学？你后面的同学是谁？你前面同学的右边是谁？等等，让学生根据对这个位置的了解，快速做出判断并反应回来作答。在紧张、有趣的游戏中，学生对不同的位置有了深入的了解和认识。如此一来，通过趣味游戏的设置，为枯燥的课堂教学增添了无限趣味，激发了学生参与课堂教学活动的兴趣和动力，使数学教学得以更好地进展下去。

总之，趣味化教学是符合小学生年龄特征及认知水平的有效教学策略，在小学教育阶段应用广泛。小学数学教师应从自身学科的特点出发，积极探究趣味化教学的有效方法和策略，从而激活沉闷、无趣的课堂氛围，让学生在兴趣的驱使下主动投身于课堂教学中，为高质量教学课堂的构建贡献一己之力。

参考文献：

[1]李朴芬.如何打造小学数学趣味课堂[J].速读旬刊，2015

[2]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛，2014