新时代高中班级管理有效性策略探究

◎李宇基

前言：新时代，提升高中班级管理工作有效性，是学校综合改革的重要内容。只有优化班级管理，才能够为高中生营造良好的学习氛围，从而提高高中生的思想品格与核心素养。现就创新班级管理理念以及管理方式，探究高中班级管理有效性策略。为高中生营造良好的在校学习环境，为高中生今后更好地服务社会，奠定素质基础。

一、当前高中班级管理现状分析

据了解，当前高中班级管理工作在管理内容和管理方式上，仍存在着很多不足之处：首先，班主任管理思想存在偏差，在进行班级管理时，多以强制性管制手段为主，导致学生在面对管理时很容易产生逆反情绪；其次，班主任在进行班级管理工作中，管理手段比较单一，通常以班规、校规为载体，约束学生在校行为、学习表现。导致学生对班级管理工作缺少认同感与支持感，在很大程度上限制了班级管理效果的提升[1]。因此，为了让高中生群体形成良好的道德品格，班主任应注重班级管理方式优化与创新，提高班级管理有效性、实效性。

二、新时代高中班级管理有效性策略

1.创新班级管理理念，注重人性化的管理 班主任应注重班级管理思想有效创新，在新时代背景下，学生才是学习活动主体，班主任需要从他们身上去吸收新时代的新思想，新理念。因此，班主任在进行班级管理时，应当考虑学生个性需求，制定人性化的班级管理方案。班主任应当根据不同高中生性格、情感、心理建设需求进行考察，关注学生在学习生活中存在的问题，并以此为依据，合理制定管理方案，从而实现对症下药。班主任在进行班级管理时，应遵循人性化管理理念，对学生要给予一定的激励，让高中生建立起学习的自信心，以引导的方式帮助高中生纠正不良生活习惯。班主任在进行班级管理时，应当针对不同时期学生表现，灵活调整管理对策，从而保证管理方案具有一定的执行力。

2.合理渗透民族文化，提高学生思想品德 在我国优秀传统民族文化中，包含着诸多的文化内涵，对实现高中生德育教学，以及班级管理具有重要意义。因此，班主任应当合理利用民族文化，对学生实施情感教育，提升班级管理层次与内涵[2]。班主任应当与语文、历史等学科教师建立合作意向，利用文化学科，在向学生讲解基础知识的同时，实现民族优良文化渗透，从而帮助高中生建立正确的思想价值观。

例如，我善于合理利用传统文化素材，制定班级管理体制，以《弟子规》、《论语》等文化素材，完善班级管理体制，从而提高学生思想品德。

3.落实拓展主题班会，提升学生核心素养 主题班会也是班主任实现高中班级有效管理的重要方式，班主任应当合理利用主题班会，提升高中生核心素养。班主任在明确班会主题时，应贴近高中生生活实际，结合当代高中生群体中存在的普遍问题，引导学生围绕具体班会主题拓展讨论，从而提升高中生自身道德修养。

例如，我注重班级班会主题符合高中生兴趣需求，切忌老生畅谈，以及班会内容枯燥，要根据高中生兴趣需求，利用多媒体构建班会情境，丰富班会组织方式，从而吸引高中生的关注力。班主任在组织主题班会期间，应注重发挥学生主体作用，给予学生充分发表言论的拓展空间。教师可以鼓励高中生以案件还原角色扮演、演讲、辩论等多种方式完成主题班会，从而使主题班会更加丰富、多彩。

4.加强班级文化建设，提高学生道德品质 良好的班级环境，是实现班级优化管理的重点要素，因此，作为高中班主任应注重班级文化合理建设。班主任应当以身作则，规范自身行为，通过言传身教，为高中生树立正确的价值观，从而为班风、学风建设提供引领作用。

例如，我在班级管理过程中，注重渗透团队精神、合作精神，在日常教学和相处过程中，向高中生渗透正确的道德思想，帮助高中生树立正确的价值观。还可以鼓励高中生自主设计班级环境，布置班级背景墙、文化墙等，加强高中生心理教育和情感教育，从而构建良好班级文化建设。

5.创建优秀班团队伍，实现学生自我管理 班主任在进行班级管理时，应当注重学生主体作用有效发挥，积极组织优秀班级干部团队，实现学生自我管理，从而强化高中班级管理效果。班主任在组织完班级干部团队之后，应做好职能分配，并将班级管理部分工作内容，适当交给班级管理团队。如此一来，不仅能够有效降低自身工作强度，同时也能够有效激发高中生自我管理思想认知。班主任应当加强班级干部考核体系建设，利用严格的考核体制，加强班级干部管理工作监督，从而提高班干部班级管理责任心，实现高中班级高效管理。

例如，班主任可以采取班级干部轮岗制度，让每个学生都能够体验到班级管理的责任感与使命感，从而在今后的学习和生活中，积极配合班主任和班级干部，完成班级建设工作。

6.建立家校联合体制，优化学生成长环境 家庭环境同校园环境一样，在高中生素质建设中发挥着重要作用[3]。因此，班主任在进行班级管理时，不妨与学生家长建立密切联系。根据高中生在家庭和学校期间的表现，教师与学生家长进行有效沟通，并根据高中生具体表现，制定针对性的管理策略。

例如，班主任可以定期组织家长会、家长访谈会、以及家访活动，了解高中生当前学习和成长情况，从而方便班主任有针对性的实施管理与教育。同时，班主任不妨利用QQ、微信、校讯通等信息技术构建家长交流群，定期与家长交流高中生学习表现，方便家长进行心理疏导与情感教育。

结论：综上，高中生的核心素养教育问题，是当前教育领域一直重点关注的事情。为了提高高中生的品格修养，结合新时代高中生的特点，班主任应当针对班级学生具体情况，探究班级管理有效性策略。因此，班主任应当创新管理理念，实施柔性化管理措施，以及通过渗透民族文化、主题班会、建设班级文化、创建优秀班级干部队伍、建立家校联合体制等，实现高中班级全面管理。

[1]王鹏.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].学周刊，2017（25）

[2]张远.基于学生为主体的高中班级管理策略探究[J].学周刊，2017（03）

[3]刘海君.新课改背景下高中班级管理模式探究[J].赤子（上中旬），2015（10）