初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用

◎唐婷

一、引言

随着经济的快速发展，教育理念也是不断的推陈出新，才能跟上时代的发展。“以人为本”的管理理念就是在这一背景下提出的，“以人为本”的管理理念的重点就是以学生为主，在学生日常的学习、生活中给予人文的关怀，构建一个健康、友好、和谐的班级氛围，促进学生的学习和健康成长。[1]“以人为本”的管理理念中学生和初中班主任要有一个平等的关系，更加的注重学生和初中班主任之间的交流沟通，推动学生和初中班主任的相互促进，共同提高。

二、传统下班级管理出现的问题

1.管理理念的落后 在传统的班级管理理念中，学生的学习成绩永远是第一位的，只要学生成绩好了班级管理工作就做好了。因此在班级管理工作中往往会只关注成绩，并且在成绩方面毫不让步，管理很严格。初中的初中班主任只是对学生的成绩进行关注，对于学生生活和一些其他的方面都不关注。对于这种班级管理的理念，极其容易引发学生的反感，不利于学生的全面发展，也不符合因材施教的理念，抑制了学生的个性发展。[2]这种传统的管理理念很有可能会遏制初中生其他方面的才能，使其变成只知道死读书的书呆子，不利于将学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人才。

2.管理手段简单粗暴 在传统的班级管理手段中，大多也是以成绩论英雄，初中班主任对于一些成绩好的同学会给予更多的关注，也能得到一些特权。例如，在竞选班干部的时候，初中班主任总是会把职位留给成绩好的同学；在排座位的时候，也是按照成绩进行安排；在评选奖项时，即使不是要求成绩，也会以成绩来评选。[3]对于一些成绩不好的同学，初中班主任很少关注他们的学习情况，也不关注他们的想法。这样的管理手段使得初中班主任只能了解到少数学生的想法，不能整体的了解整个班级学生的想法，班级管理工作比较片面。班级管理工作的不到位，极其的容易引发学生与初中班主任之间的矛盾，使得学生厌恶学习，也不利于学生的健康成长。

三、“以人为本”的管理理念在班级管理工作中的建议

1.构建“以人为本”的教育评价系统 在传统的管理理念中，以分数论英雄，分数成为评价一个学生好坏的唯一标准。这样的标准使得学生也只能追逐成绩，对于一些自己的特长、爱好都舍弃掉，要改变这一现状只有将这种单一的评价体系打破。因此在“以人为本”的管理理念下，教育的评价系统必须要多样化、科学化、合理化，要注重学生的全面发展。另外传统的管理理念下，评价系统只看重结果，对于过程一点都不关心，因此在“以人为本”的管理理念下我们要关注过程，要对事情的整个过程进行评估，而不是只评估结果。另外，评价的体系也要加入学生的自我评价，这样才能充分的体现出“以人为本”的管理理念，使得学生在评价活动中占主导的地位，这样既有利于学生客观的认识自己，看到自己的缺点和不足之处，从而不断的改进自己，也有利于班主任更好的了解学生的想法，更好的管理班级。[3]因此构建构建“以人为本”的教育评价系统是班级管理工作的基石。

2.构建平等、民主、合理的班级管理机构 平等、民主、合理的班级管理机构需要同学们共同的参与，首先班主任需要对班级管理机构进行明确的分工，让同学了解每个职位的需要负责的事情。然后鼓励同学们积极的参与到班级管理的工作中，让同学在管理事物的同时也能够自我反省，从而提升自我控制的能力。对于班干部的产生可以有俩种方式，一个是选举产生；一个是轮换担任。无论选择哪一种方式都要主要民主、平等的原则，不能直接点将或者以成绩为选举的唯一依据。本人还是比较倾向于轮换担任，这样能够让所有的学生都参与到班级管理中，也能够增强学生的集体意识。当然对于班级管理工作也要有所监督，对于检查的标准要统一化、检查的过程要民主化、检查的结果要透明化。[4]最后将评定的结果公布出来，要能够给表现好的同学以鼓励，对于不好的同学也能够有很好的鞭策作用，推动班级的良性竞争。

3.建立和谐友好的师生关系 在“以人为本”的管理理念下，班主任应该努力得和学生交朋友，营造和谐友好的师生关系，平等的和学生进行交流，以诚相待。要做到这一点，可以从以下俩方面出发：一方面是班主任首先要尊重学生的个性。每一个学生都是一个独立的存在，有着不同的性格特点，班主任要尊重学生的差异性，根据学生不同的状况不同对待，做到因材施教；另一个方面是要相信学生、爱护学生。爱护学生是一切工作的基础，班主任在和学生交流的时候要选择相信学生，不要怀疑学生，试着和学生做朋友。信任都是互相的，初中班主任对学生信任，学生也会信任初中班主任。这样和谐友好的师生关系就能很快的建立了。

四、总结

传统的管理理念带来了一系列的弊端，使得我们不得不探索新的班级管理理念。“以人为本”的管理理念的出现给我们带来了新的希望，“以人为本”的管理理念是以学生为主体，班主任只是作为学生的引导者，指引学生的发展方向，而不是控制学生的发展。这样有助于激发学生的潜力，培养学生的兴趣，推动了初中生的健康茁壮成长。在“以人为本”的管理理念下，能够推动学生的全面发展，提升学生的综合素质，推动师生建立和谐友好的师生关系。“以人为本”的管理理念顺应了时代的发展，推动了班级管理工作的改革创新，使其焕发新的光彩。

[1]赵晶晶.初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用[J].课程教育研究，2016（13）：186-187.

[2]刘翠萍，张进.初中班主任如何开展以人为本的班级管理[J].中国教师，2016（S2）：181.

[3]刘小勇.以人为本教育理念在班级管理中的应用研究[J].成才之路，2016（17）：14.

[4]张亚莉.“以人为本”理念在班级管理中的应用策略[J].河南科技学院学报，2016，36（08）：37-40.