如何发挥主题班会在班级凝聚力建设中的作用

安晋生

在青少年时期，班级就是对孩子一生发展最具影响力的环境。孩子将来人生的失败与成功，大部分可以归因于早期的班级教育所形成的性格、学习能力、行为习惯、价值观念等。在同一校园中，不同班级体现出来的凝聚力往往差异较大，而这种凝聚力不仅直接反映了班主任的管理理念和班级的发展潜力，更反映了班级作为教育人、塑造人、培养人环境的优劣性。因此，教师要结合主题班会努力建造优良班级，生成班级高度的凝聚力，就成为优化班级教育环境和促进青少年儿童健康成长的重大举措。

一、明确主题

作为以建设班级凝聚力的班会活动，主题的选取很重要，它是一节班会的核心，直接影响建设成效。主题要从当前学生的实际及思想教育的要求出发，既要体现学校和班级思想教育工作的重心，又要符合班级凝聚力建设要求。主题班会的内容要根据本班实际情况，结合学生中出现的问题，选取最精当的切合学生当时心理的内容。首先，班会主题的选择要抓住时机，善于发现并把握有利的因素。有计划、有目的、有意义，而且要与时俱进，同时充分考虑学生通过这次主题班会能获得怎样的教育启迪。这就需要班主任务必进行调查研究，掌握班情，知道学生的动机、需要、情感等心理特征。其次，主题班会的召开要有全盘的计划。通常，在每个学期开学初我让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，召集班干一起讨论一个学期要开几个主题班会，挑选合适的主题，而后由班长宣布本学期的班会安排情况在此过程中学生们积极参与。让他们觉得自己是班级的一分子，这样就增强了班级的凝聚力。主题班会课的内容是丰富多样的，我根据不同时期的需要选择不同的主题。

二、形式多样化

学生都不喜欢老师把班会课变成一节训话课或者是婆婆妈妈的唠叨课，这样不仅不能起到建设班级凝聚力作用，甚至还会引起学生反感，所以我们在开班会的时候要不拘一格，尽量采取生动新颖的形式，开展丰富多彩的活动，尽量采取多元化的方法，让学生主动参与到这项活动中来，并在参与的过程中体验集体的智慧与快乐。常见的班会形式有座谈、讨论、文艺演出、讲故事、朗诵、做游戏、户外活动、报告会和辩论赛等。虽然形式有很多种，但是在每一节班会课中采取的形式不宜多，尽量不要多于3种，而且要根据学生的具体情况和所选主题进行选择和设计。如果进行“我们是一家人”，“把握青春，珍爱友谊”这一类的班会课，让学生开展座谈会，老师指导，学生主持，并且其中穿插学生表演，将会是一个不错的选择。

三、借助户外班级主题活动

增强班级凝聚力方式很多，就需要教师认真的去对待并且执行。班级活动作为增强凝聚力的好办法之一，不仅有利与培养学生与学生之间的感情，也有利于拉近师生之间的距离。当师生、生生间的关系上升到一定程度时，学生就会感觉到自己所在的班集体是一个温暖的家。那么学生才会团结一心，维护整个班集体的荣誉。比如说教师可以制定班规，每2个月利用周末时间进行一次集体出游活动，活动可以是一起逛公园、野炊、围在大草坪玩游戏等等，玩游戏的话尽量选择一些能反应学生之间团结合作的，比如老鹰抓小鸡、心有千千结、接力赛跑等。通过在活动中增进彼此间的了解，增强学生之间的友谊。长期以往，学生对班集体越来越有归属感，也越来越喜欢自己所在的班级，都想为增强班级凝聚力贡献一份力。

四、明确主题班会中师生扮演角色

新课程改革要求要以人为本，更要强调学生的主体性。传统的师生关系给了老师更多“威严”和“权利”，可是也让学生很少有机会展示自己的个人能力，不敢和不能说出自己的真实想法，也可能为平时的师生矛盾埋下隐患。所以在主题班会的开展中，老师要更多地关注学生的心理发展，针对他们的个人能力和成长阶段的不同设置适合他们的班会活动。每次班会一定要精心设计，注重实效，但不能包办代替，替学生安排好一切。要本着“题目老师出，活动大家做”的原则，做到点题而不破题，画龙而不点睛，在指导过程中，让学生动脑、动手，在积极的身心并用的实践活动中学会思考、增长才干，从中受到教育，得到锻炼。要让学生动起来，在主动性发挥中实现班级凝聚力建设，我们就必须要鼓励每一个学生都参与进来，开展各种活动为他们展示自己创造机会。

结语：主题班会课在建立班级氛围，搭建团体沟通桥梁等方面有着不可取代的作用和地位。教师在教育过程中应该重视和把握主题班会的功能，使主题班会在班级建设方面发挥更大的作用，使教育资源最大化，已达到教育的目的。

参考文献：

［1］何文梅．发挥主题班会在班级建设中的重要作用［J］．商业文化（下半月），2012（11）．

［2］荣翠凤．浅谈如何发挥主题班会在班级凝聚力建设中的作用［J］．课程教育研究，2014（18）：235－235．