浅析如何提高初中英语课堂教学效率

◎熊春芳

有人说过：“教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全凭着教师的职业素养和职业行为。”教育事业一直都是我国的重点过程，莘莘学子步入校园都是带着期待和守望，而教师的职责就在于为学生带来一个有效并且有效率的课堂，让学生能够主动融入到课堂的学习之中，为此，如何提高初中英语教学的效率我有以下的几点建议：

一、情景教学，培养学习兴趣

对英语学习有一个正确的认识，甚至会采用汉语音译英语单词的错误方法。从一定条件上说，这就像古人坐在长板凳上死记四书五经，记住了内容，但没有其他成效，效率十分低下。英语单词的记忆不是机械地死记硬背和生搬硬套，而是激发学生对英语学科学习的积极性，并科学地制定单词学习目标。当教师走进英语教学课堂，就开始用英语和同学们进行交流，可以说一些“Good morning”、“Hello”和“How are you”等简单问题来设置特定的英语环境，使同学们摆脱汉语交流的束缚，从而进入一个合理的英语学习状态。

英语环境有了，就不怕激发不出英语学习的积极性。教师在制定单词学习计划时，要考虑学生的实际情况，具体问题具体分析。例如一节课堂四十五分钟，可以用五分钟来记忆二十个单词，五分钟来进行提问和巩固。这个方法在英语课堂教学中是十分有效的，因为一些学生身上存在惰性，课堂结束后不会按照教师要求记忆单词。如果长期以往坚持下去此方法，学生单词记不住、词汇量少的问题可以得到根本解决。当然，英语单词的记忆目标不是一成不变的，当教学任务繁重的时候，应该合理安排英语单词背诵的时间。

二、多媒体教学的结合，打造立体英语教学

多媒体教学也就是利用电脑以及大屏幕的方式，将所需要的内容放映出来展示给学生们观看以及阅读。多媒体在教学方面的应用已经是非常的广泛，更优于传统方式的教学，通过利用多媒体能够获取更多的教学、学习资料，更能丰富课堂的学习内容，并且在多媒体中融入图片以及声音，能够使得教学更加的生动与更具立体感，而不是书本上的平面图片以及内容。

例如：在初中英语教材中有《Merry Christmas》一课，这是一个关于西方的重大节日，但是，如果仅仅只是通过教师的口述讲解，是不能够将这个节日进行很好的解释，对于学生而言也没有多大的吸引力，更不要说是对于圣诞老人以及圣诞树相关的概念有一个清楚地了解。这时，通过一段简洁明了的多媒体动画视屏就能够很好的代替教师的口头语言，能够以一种更加生动的形式为学生展现出这一节课的魅力，使得学生犹如身临其境，对于该课的学习也会有一个更加深刻的影响。

因此，借助多媒体教学的方式，不仅能够有效地吸引学生的注意力，还能够将枯燥的书本知识变得更加的生动，能够让学生更好地融入到课堂的学习之中，从而有效地提高课堂教学效率。

三、建立良好的师生关系，打造合作学习的课堂

要注重学生的主体地位，就像美国心理学理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”只有教师与学生建立良好的师生关系，才能更加顺利的进行课堂的教学，为打造高效的课堂做准备。时刻关注学生的学习情况，学生进步了就可以给予相应表扬，退步了就要进行积极地鼓励，这样一来，学生与教师之间就能欧营造一种更加和谐的关系。

不仅如此，营造了良好的师生关系，接下来就是学生之间以及师生之间的合作学习阶段。合作学习可以通过小组交流讨论的范式，开展学习小组不仅培养他们的团队意识，也可以让他们在学习上可以互相激励、互相进步。大大调动了学习英语的积极性。教师也能及时了解所有学生对新知识掌握的程度，调整教学策略。有效的小组合作，能够让英语教学的课堂变得更加的高效，既提高了教学效率，有激发了学生对英语学习的积极性。

总结：鲁迅先生说“没有兴趣的学习无异于苦役。”教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的师生关系，教师要营造一个良好的学习氛围，转变传统的教学方式，打造一个更加吸引学生的课堂学习环境，在课堂的教学中要懂得激励学生，让学生树立英语学习的信心，才能够为教师的课堂教学更加有效地进行，不仅如此，借助良好的教学模式，为初中英语教学课堂注入更加精彩的色彩，对于提高课堂有效性有巨大的帮助。

参考文献：

［1］周宇琴：《论初中英语课堂教学实效性》，学术期刊《新课程·中学》2015年11期

［2］李利波：《浅谈英语背诵》，学术期刊《考试周刊》2013年54期