提高小学数学课堂教学有效性的策略分析

◎周发勇

在新课程标准改革当中，对于教学当中的各个部分都提出全新的要求，并且按照这些要求，在不断的教学改革过程中，也给教学带来诸多的转变，其中无论是从教学内容标准来看，还是最终的教学目标，到学生们的教学方式以及学习方式等部分，都拥有不同方向的变化，并且这些变化都给学生以及教师们平时的学习习惯以及学习方式带来转变，所以在当前的小学数学教学当中，传统的教学体系已经渐渐开始发生变化，但是全新的教学体系还没有完全建立，在这样的教学环境当中，课堂教学也迎来全新的问题，在这个过程中，教师们就应该充分发挥自身的作用，运用各种教学策略给小学数学课堂教学的有效性带来有效提升。

一、当前小学数学课堂教学存在的问题

1.过于强调形式感 在数学教学过程中，有很多的教学内容，这些教学内容由于自身性质上的区别，在开展教学的过程中可能很多的教学方法和教学模式都不适用在其中，但是在当前的小学数学教学当中，小学数学教师为了达成新课程标准改革当中提出的相关要求，在开展教学的过程中盲目的使用各种教学方法来开展教学，导致很多学生们在学习的过程中感受到一丝茫然，最为明显的体现就是很多和实际生活之间根本无法产生过多联系的内容，教师将它们强行和实际生活进行联系，导致学生们无法感受到实际生活和教学内容之间的联系，这种教学方式造成教学时间的严重浪费，并且也根本无法给学生们对于数学知识的理解带来真正的有利影响。并且在当前的小学数学教学课堂教学过程中，虽然因为新课程标准改革的出现，出现大量的课堂活动，并且学生们在各种鼓励下也积极的参与到其中，但是却流露出非常强烈的形式化，也就是学生们在参与的过程中，根本没有在意会给自己带来的学习能力提升，注重的仅仅是参与活动之后给自己带来的娱乐感觉，学生们在这样的教学活动当中也非常的浮躁，并且内心的情感体验并没有得到充分的满足，在新课程标准改革当中，强调的是给学生们带来自主能力的提升，而不是让学生们放任自流，教师们在开展教学的过程中应该注意，不能让学生们仅仅做到表面上的主动，而是应该让学生们做到主动开展学习，渴望去学习知识，才是真正的主动［1］。

2.合作和探究的过程中没有内涵 很多教师们在开展教学的过程中，都会采取一些教学方法，其最终合作探究的教学方式非常受到教师们的欢迎，但是在开展教学的过程中，教师们却没有意识到这样一个问题，学生们在开展合作的过程中根本没有想要去探索的欲望，并且也没有交流的欲望，这主要是因为教师们在给学生们进行分组之后，却忘记给学生们制定一个合理的教学目标，摒弃学生们即便开展探究，也仅仅是按照机械的步骤，和小组当中的学生们开展探究，但是在探究的过程中，学生们并没有好奇心支撑，导致学生们在探究的过程中经常出现走神的情况，合作探究彻底沦为一种表面性的教学，完全无法给学生们带来有效的学习效果提升［2］。

二、提高小学数学课堂教学有效性的策略

1.通过教学起点的确立明确教学基础 在开展教学的过程中，教师一定要对自己所教学的学生进行充分的了解，从而制定一个有效的教学起点，这里所指出的对于学生们的了解，不仅仅包括学生们在学习当中的各种情况，还包括学生们的认知能力以及生活经验等部分的了解，这样教师们在制定各种教学计划的过程中才能够更加科学的开展，并且教师在教学过程中应该研究学生们最喜欢的教学形式，以及学生们在什么样的知识基础之上能够获得最有效的学习质量提升等较为深层次的问题，在制定的过程中，绝对不能还没有完全了解学生就进行教学起点制定，导致学生们在零起点的制定上无法投入到学习当中影响学生们的学习质量［3］。

2.精心制定教学目标保证有效教学顺利开展 教学目标是一个数学教师在开展教学的过程中，最终的目标所在，也是教师们各种教学开展的基础，如果教学目标的制定难度过高，容易让学习基础较差的学生们跟不上教学形式，最终丧失学习兴趣，而如果制定的教学目标过于简单，则会让学习基础较好的学生们的学习动力被打击，导致这部分学生对于数学没有一个继续探究的欲望，所以教学目标的制定需要进行非常合理的研究，才能够保证学生们的自主性在数学教学过程中得到充分的发挥。这里，我们推荐的最好方法就是通过分层教学目标制定来实现，比如在教学学生们学习乘法的过程中，教师可以通过对于学生们的了解，对于学习基础较差的学生们，先让学生们进行乘法口诀表的背诵，在学生们乘法口诀表背诵完毕之后在进行深层次的学习，而对于学习基础较好的学生则将教学目标制定为，让学生们自行探索各个数字乘以十或者十一等简单数字的结果，跳出乘法口诀表的范围，让学生们自行摸索乘法规律，从而满足多方面需求，带来教学质量上的提升。

结束语：以上的内容仅仅是在教学过程中总结出来的各种经验之谈，在实际教学的过程中拥有很多的变数，所以小学数学教师在开展教学的过程中，还是要结合学生们的实际情况，选择最为合理的策略，给小学数学课堂教学有效性带来提高。

参考文献：

［1］彭晓菁.浅析小学数学课堂教学导入的有效性［J］.考试周刊，2018（30）：89.

［2］马占花.探究小学数学课堂有效性教学［J］.速读（下旬），2017（10）：203.

［3］何万达.小学数学课堂教学有效性的研究［J］.考试周刊，2018（32）：89.