民间游戏在农村幼儿园开展的教育价值

曹丽

摘要：民间游戏是传统文化的重要组成部分，在幼儿的发展过程当中有着重要的作用，可以说是幼儿园活动当中可资利用的重要文化教育资源。由于民间游戏的内容通常源于现实生活以及劳动，并且游戏活动当中的歌谣往往使用当地人习惯语言进行表达，从而使得民间游戏更加贴近自然同时贴近幼儿的现实生活。

关键词：民间游戏；农村幼儿园；教育价值

游戏作为幼儿园的基本活动，是符合幼儿生长发育规律的。教师，特别是在农村幼儿园的教师，更应深刻地认识游戏的特征和教育作用，正确地指导幼儿游戏，开展丰富多彩的游戏活动，促进儿童的体、智、德、美等方面全面发展。

一、民间游戏引入农村幼儿园教育的价值

（一）能够激发幼儿参加集体活动的热情。

幼儿园的集体活动是推动幼儿认知发展以及社会性发展最为重要的教学形式之一。对民间游戏来说，因为民间游戏有着比较强的现实性以及区域性，这就使得民间游戏往往可以有效吸引幼儿主动参与到幼儿园组织的集体活动当中，诱导他们同教师以及同伴共同进行游戏娱乐，同时在游戏当中完成教师布置的各项任务和要求，增强幼儿的体质，实现发展心智以及增进合作交往等方面的教育目标。

（二）开展民间传统游戏有助于幼儿良好品质和健全人格的培养。

学前期是幼儿性格形成的一个重要阶段，会对幼儿的一生都产生至关重要的影响。游戏作为幼儿教育中最基本的形式，在培养幼儿良好的品质和人格方面，意义非凡。民间传统游戏的形式丰富多样，玩法灵活多变，因此颇受幼儿的喜爱。幼儿游戏的过程，就是幼儿熟悉社会，学习生活，学习与同伴相处的过程。幼儿在游戏的过程中，通过角色扮演，反复的模仿角色，从而感知理解社会分工、社会规则，了解社会环境，增强对社会的适应性。例如，在民间传统游戏过家家中，每个不同的角色都有着不同的任务。在扮演的过程中，幼儿了解到了父母对孩子的关怀，孩子对父母的依恋。在这个过程中，幼儿理解了父母对自己的关心和爱护。开展民间传统游戏，促进了他们对父母的尊重和感恩。再如，在“老鹰抓小鸡”的传统游戏中，幼儿通过扮演鸡妈妈、老鹰、小鸡等不同的角色，体会到了老鹰的凶猛、鸡妈妈的伟大，也直观感受到了失败的压力，深刻理解了弱肉强食的社会法则。在这一过程中，间接培养了幼儿的竞争意识和承受压力的能力，这是课堂教学所达不到的效果。许多民间传统游戏都制定了一定的活动规则，在活动的过程中，每个幼儿都必须遵守规则，游戏才能进行下去。为了维持游戏的顺利进行，有时幼儿往往需要协商解决争议，自己学习解决游戏中的突发事件，不断提高自己控制情绪的能力，克服困难的决心，摆脱以自我为中心的不良心理的影响，学会与同伴合作，体验共同游戏的快乐，在潜移默化中学会坚强勇敢、遵守规则、团结合作等优良品质。在游戏的过程中，也矫正了幼儿任性、娇惯、唯我独尊等不良心态，培养了幼儿的耐挫力，在此基础上，促进幼儿良好性格和健全人格的养成。

（三）培养儿童民族认同感。

民间游戏是在传统民族文化的基础上经过人们不断加工而形成的，蕴含浓厚的生活气息和地方特色，使不同性别、年龄和不同性格的儿童的要求得到满足，深受儿童喜爱。民间游戏经过世代人的传承和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的一个重要组成部分。在民间游戏中儿童能受到自身民族文化的熏陶，并在轻松愉快的游戏过程中认识、了解、学习和掌握本民族文化。比如，抓嘎拉哈是典型的满族民间游戏，儿童在玩抓嘎拉哈时就可以了解满族的一些文化风俗。民间儿童游戏不仅可以使幼儿熟悉自己的祖先所创造的历史文化，而且能使幼儿产生强烈的民族自豪感和自信心，增强幼儿的民族认同感。因此，玩民间游戏不仅可以让幼儿们熟悉和传承本地和本民族文化，还能使其在玩的过程中感受生活，了解生活，通过模仿现实生活中的事物和人物的行为、习俗，建立起民族认同感。

二、对农村幼儿园游戏活动的几点建议

（一）充分利用自然环境开展游戏。

农村幼儿园最贴近大自然，在这片广阔天地中，大自然的景色缤纷多彩，令人心旷神怡，非常适合户外游戏活动。春暖花开，可以欣赏野草鲜花，近距离接触各种动物，应该开展与季节相关的各种游戏活动。万物蓬勃的盛夏，河边戏水，捞鱼捕虾，感受自然界的生机。秋收时节，可以摘果子，收获粮食，享用果疏。冬季可以溜冰赏雪。这些户外活动非城市幼儿园所能比拟，特别适合农村幼儿园，可以说农村的自然环境有着得天独厚的优势。

（二）创新民间游戏形式。

幼儿园教育当中，民间游戏的组织形式通常以小组为主，虽然有利于幼儿发挥自主性，不过每次参与游戏的人数比较少，导致其他幼儿的等待时间过长。为了确保让更多幼儿可以在同一时间段内共同参与到游戏当中，就需要全面综合考虑主题活动当中民间游戏之间的关系和幼儿认知特点，整合各种类型的民间游戏内容，利用不同的组织方式，多元化以及多层次组织民间游戏活动。在户外体育活动当中安排那些运动量比较大，可以刺激幼儿肌肉发展的游戏，例如踩影子、推小车以及老鹰捉小鸡等，而在小型的分散活动当中，则安排那些活动量适中并且可以发展幼儿手眼协调能力的民间游戏，例如吹羽毛、拾豆以及弹蚕豆等。

三、结语

总之，中国文化源远流长，中国的民间游戏资源也非常丰富。在幼儿园的一日活动中合理运用民间游戏，不仅能让各个活动环节平稳过渡，也是幼儿自我发展、自我教育的有效形态。因此，我们要重视民间游戏在幼儿园一日活动中的作用，挖掘民间游戏所特有的教育价值，从而提高教学效果。

参考文献：

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[2]李姗泽.学前教育应重视中华民族优秀传统文化：论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用[J].课程·教材·教法，2005（5）.

[3]冯林林.幼儿园民间游戏课程的构建[J].学前教育研究，2010（3）.

注：本文系保定市教育科学研究“十三五”规划2018年重点课题《农村幼儿园引入民间游戏的策略研究》的阶段性研究成果，课题批号为：184079