小学数学教学效率提高策略探究

陈忆菊

摘 要 在数学课堂教学中，教师应丰富教学手段，想方设法去激发学生的学习兴趣，让学生爱上数学，爱上数学课，把爱数学的热情融入数学课堂中，从而提高课堂效率。教学效率是教师在课堂规定的教学时间内，根据课堂教学要求，完成相应的教学内容，培养学生掌握相关知识。

关键词 小学数学；教学效率；策略研究；问题分析

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0131-01

在小学数学教学中，某些教师受应试教育的影响，使用传统教学模式进行教学，致使学生无法高效理解数学知识，影响课堂教学效率，教师应当根据课程改革的要求，不断改进课堂教学方法。

一、影响小学数学教学效率的原因分析

（一）灌输式教学模式是以教师为主进行知识讲解，学生被动接受教师教授的内容，在讲解过程中教师会随机提出问题，根据学生回答的情况判断学生对知识的掌握程度，致使教师无法准确了解学生的学习动态，影响课堂教学效率。

（二）在现阶段教学中，学生缺乏行之有效的学习方法，难以有效掌握数学知识，解决相应的教学问题，从而严重影响学生的学习热情，降低数学教学质量。学生难以掌握行之有效的学习方法，会限制学生知识的记忆、思考、想象以及探究等能力，直接影响学生的学习动力，学生长时间无法在数学学习中获得满足，对数学学习产生抵触心理，从而降低数学课堂教学效率。

（三）教师对数学科目知识缺乏分析，由于教师无法对数学知识内容形成整体结构认知，导致教师在授课过程中却缺乏合理的知识联系，从而影响学生对数学知识的掌握效果，教师难以理解教材编纂的意义，无法掌握教材中的重难点知识，从而降低课堂教学质量；教师过度依赖教材进行授课，无法灵活开展课堂教学。

二、如何提高小学数学教学效率

（一）教师对教材内容进行深入分析，首先应当根据每节课的致使联系，形成相应的数学知识结构体系，通过对学生进行知识延伸教学，可以加强学生对知识的掌握程度；其次应当对教材内容的意义进行分析，通过明确教材中的重难点知识进行授课，可以使学生高效掌握数学内容，提高课堂教学质量；最后应当灵活运用教材内容，通过整合各类教学资源，丰富课堂教学内容，增添课堂教学的趣味性，可以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。

（二）为了提升数学课堂教学效率，教师首先应当改变传统教学观念，培养学生课堂主体意识，使学生能够积极主动参与课堂学习，掌握数学教学知识。教师改变传统教学观念，应当根据新课程改革的要求，结合学生的学习特点，发挥学生的课堂主体地位，教授学生基础知识与基本技能，使学生能够对教学内容进行深入思考，从而提高课堂教学质量。

（三）学生是课堂教学的主体，教师应当根据教材内容，教授学生科学的学习方法，调动学生的学习动力，使学生能够自主学习数学知识，提高课堂教学效率。教师在课堂教学中，可以根据学生的学习能力，进行分类教学，通过针对性对学生授课，可以使学生在学习中获得满足感，激发学生的学习热情，从而使学生配合教师完成教学内容。

三、小学数学教学效率提高的思考

（一）对于小学生来说，很难长时间保持学习专注，这就要求老师在课堂上采用必要手段吸引学生的注意力。幽默风趣的课堂语言和夸张滑稽的课堂动作，不但能减少师生之间的压迫感，让课堂不在那么压抑，学习不再那么枯燥，还能让学生在笑声连连的氛围中，学习到数学知识。幽默风趣的课堂语言和夸张滑稽的课堂动作，可以让学生兴奋，提升学生的学习热情，学生的思维也变得敏捷活跃，更有助于知识点的记忆，从而完成教学目标。

（二）老师在课堂上要善于组织开展所学相关联的游戏活动，这样能很好的激起学生学习的兴趣，还有助于学生的体力、智力和交际能力的提高。在我的课堂上经常开展以游戏或比赛形式的活动，并且收到不错的教学效果。游戏和比赛的最终目的都是让学生在玩耍中學到新知识，所以在选取活动时一定要能激起他们的兴趣，并且得与知识点相关联。在活动中要让孩子们获得成功和喜悦。

（三）老师常常以参与者的角色投入到小组学习中。在小组学习之前，老师要阐述清楚问题的情境，开启小组活动；在小组学习中，老师要深入小组内，引导孩子们进行有效的学习和交流，或者在每个组之间进行巡视，要仔细认真的观察，对那些善于运用交流方式的小组要及时的表扬，这样才能提高小组的交流能力；在小组学习完成之后，老师要展示各小组的学习成果，并且要对这些成果进行及时的评价和反馈，在这个过程当中，每个孩子都对自己的学习任务很明确，能独立的、自觉的相互交流。从而最大限度的扩大了参与面，使师生间、生生间的相互交流和协作功能得到了充分的发挥。小组学习使孩子们学习从被动变为主动，把个体自学、小组讨论、全班交流、老师引导等有机的结合起来了。

（四）可以让更多的孩子参与到学习中，做到了全体参与。我们一节课的时间是有限的，可我们老师又想让更多的孩子参与到学习中来，怎样才能让孩子们有更多的说话机会呢？当然，全靠老师提问那是不现实的，因为老师不可能在有限的时间内使每一个孩子都能回答到问题，这时候小组合作学习就能很好的解决这个问题，孩子们可以在小组内自由的表达自己想法，这样每个人都有了发言的机会。当然，明确教学目标、突出重点化解难点、善于运用现代化教学手段等对提高课堂效率都很重要。

在小学数学教学中，提高课堂教学效率是教师长远的课题，需要教师在工作中不断摸索，通过对影响课堂教学效率的因素进行分析，制定科学的教学策略，可以改善数学教学模式，丰富课堂教学内容，使学生能够高效掌握数学教学知识，从而全面提高小学数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘延莉.浅析多媒体在小学数学教学中的应用[J].信息记录材料，2017.