礼仪教育在学前教育中的实施方法

朱莉

摘要：礼仪是衡量一个人品德和素质的重要标志，无论是对于中国还是世界上的其他国家来说，礼仪都是评判一个人的重要标准，特别是对于我国来说，礼仪亘古就有，而且占据着十分重要的地位。在学前教育中实施礼仪教育，是为了更好的教化人民。本文在立足现在学前教育的基础上，对礼仪教育在学前教育中的实施方法展开探讨。

关键词：礼仪教育；学前教育；实施方法

前言

对于中国来说，早在周朝时期就有礼仪观念的存在，当时弟子除了要学习基本的儒学知识之外，禮仪教育也是必修的课程，同时礼仪也是当时作为文化人的重要标志之一。到了现在，21世纪礼仪教育虽然不是学生必修科目，但是依然在生活中起着重要的作用，甚至对人们的工作和生活都产生着重要的影响。所谓礼仪教育，它主要包括四个内容，分别是仪容、仪表、举止和风貌。这四个方面看起来平淡无奇，但实际上就是一个人给别人第一印象最为关键的四个方面。在现在社会并不缺乏很多高学历、高技能的人，但是这些人中也会有人因为礼仪问题而找不到合适的工作，严重的还会受到社会的谴责。学前教育这个专业最为主要的目的是为社会培养幼儿教育人才，历经学前教育的学生在日后面对都是一张张白纸般的孩童，所以更需要强调礼仪的作用。因此，本文将结合学前教育中相关的礼仪教育的教学实例，对礼仪教育在学前教育中的实施方法进行探讨。

一、利用情境培养学生的礼仪观念

在现在学前教育中，加入礼仪教育是不可逆反的教学趋势，但是对于学生来说礼仪教育还是一个比较陌生的学习领域。虽然说在以往的学习中也会有一些关于礼仪形态的提点，但是系统地、全面地进行礼仪教育还是没有过的，所以学前教育的教学在进行教学的时候要考虑到这一点，不能单纯的只是照本宣科的进行知识层面上的讲授，而是要通过不同的教学形式来对学生进行礼仪感官上的培养，让学生对礼仪有一个基本的感知，从而才能更好地进行后续的教学与推进。

以学前教育教学教材为例，教师在教授《学前教育观念》的时候。这一章节教学目标为：第一要让学生掌握儿童观和教育观的含义；第二让学生能够理解儿童观的历史演变；第三让学生能够正确理解儿童观的含义；第四让学生理解并树立正确的教育观念；第五让学生能够在实践中体会思考儿童观和教育观的重要作用并加以运用。根据这一教学目标，教师在教学的时候，为了能够让学生能够树立很好的儿童观，其中要做到的就是要让学生学会以后如何对待儿童的教学礼仪，毕竟学生日后面对的都是单纯无暇的祖国的花朵。其中的方式就是，教师可以通过多媒体电子设备，为学生营造良好的课堂教学情境。如：让学生观看不同教师上课行为对儿童造成的影响，从而让学生能够明白自己的行为举止不巧当，对儿童造成的影响有多么的巨大。除此之外，还可以让学生指出视频中是否有做的不对的地方，如果是你会怎么做？通过一系列的情景演示，进而能够让学生对礼仪教育有一个初步的感知。

二、通过比赛巩固学生的礼仪知识

在现在的学前教育教学中，教师让学生能够形成一个基本的礼仪观念之后，教师就可以对学生进行礼仪知识方面的教授。但是学生学习知识都会有一个通病，就是学过的知识容易忘记，礼仪知识也不例外。因此，教师为了能够很好的巩固学生的礼仪知识，除了要对学生进行反复的讲授巩固之外，还可以通过一些有趣的、好玩的方式进行展开，其中比赛巩固就是很好用的方式。

以学前教育教学教材为例，教师在教授《学前教育的功能与效益》的时候。这一章节的教学要求是：第一让学生掌握学前教育功能和学前教育效益的概念；第二让学生了解学前教育能力和学前教育效益的基本类型；第三让学生分析学前教育的具体功能与效益；第四让学生去思考怎样在教育教学中提高学前教育的功能和效益。其中教学的重点和难点分别是第三点和第四点。面对这样的教学的要求，教师可以组织一场小竞赛，针对这一课程的内容，设置一些题目，将这些题目通过PPT的方式给学生展现出来。然后将学生进行分组，分成几个小组，小组之内进行比拼，举手抢答积分制，看哪个小组最后累积的分数多。在进行竞赛的时候，除了基本的学前教育的知识内容之外，教师还可以融入相对应的礼仪知识，让抢到题目的同学，除了说出正确的答案之外，还可以亲身演示一遍给同学们看。通过这样方式，既巩固了学生的知识，又很好的活跃了课堂气氛。

三、通过拟人化的形式教授礼仪知识

在现在的课堂教学中，课堂上的教学氛围代表着学生学习程度的多少，学前教育的教学也不例外，教师想要在学前教育中彻底的贯穿礼仪教育，也要将教学气氛重视起来。那么如何调节起课堂教学气氛呢？除了上面所说的方式之外，还有一种方式就是借助多媒体教学手段，将知识拟人化，通过视频对话来展开课堂教学。

以学前教育教学教材为例，教师在教授《学前教育概念与功能辨析》的时候。本章节的教学目的是：第一要让学生辨析学前教育、幼儿教育、早期教育等不同教育概念间的含义；第二让学生能够了解学前机构教育的性质；第三让学生能够了解学前教育机构的历史与现状；第四让学生能够很好的理解学前教育的功能。根据这一教学目标，我们可以看到在课程教学中不仅要求学生能够掌握基本概念，还需要学生能够知道学前教育机构的性质和特性。因此教师在教学中，为了能够让学生能够更好地理解到这一点，教师要在教学中加入礼仪行为，只有这样才能让学生更加深刻体会到学前教育的概念和功能。具体来说，教师能够将学前教育中的性质和功能的特点，让学前教育自己讲授出来，也就是将学前教育拟人化，所谓拟人化的方式有很多，制作flash动画，或者是教师进行角色扮演，都能够得到很好的体会。

四、结语

总而言之，礼仪教育是现在教育教学中所不可缺少的重要环节，同时也是教育教学的一大趋势。礼仪的教育也有利于人们修养的提升、人格魅力的提高，在让人变得更懂礼貌的同时还能够很好地培养人的气质，这种气质非礼仪所不能具有的。而对于学前教育来说，这些学生日后出去面对的都是祖国的花朵，未来的栋梁，更应该要重视起礼仪教育，毕竟中国有俗语云：“上梁不正下梁歪。”因此，只有学生自己做好了，才能成为正面的教育例子，才能更好地影响别人。

参考文献：

[1]高海燕. 浅探学前教育中“礼仪教育”的渗入[J]. 俪人：教师， 2015（17）：5-5

[2]邵美荣. 试论如何在学前教育中开展礼仪教育[J]. 都市家教月刊， 2015（8）：75-75