渗透新课程理念的高中生物翻转课堂

梁健

摘要：所谓翻转课堂，是指把学生在上课环节进行的听课、做笔记等环节翻转到下课回家后进行自主学习。同时把回家后做作业、做练习等课下环节翻转到上课的时间，再通过老师的引导和答疑来增加互动，从而强化学生课下自学的知识点。本文阐述了新课程理念如何在高中生物翻转课堂中进行渗透，希望对促进课程目标的改革和学生的全面发展做出积极贡献。

关键词：新课程理念；高中生物；翻转课堂

中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-031-1

所謂翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生进行面对面的交流和完成作业的这样一种教学形态。在翻转课堂上，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以通过看视频讲座、听播客、在网络上与别的同学讨论等方法去进行自主学习。实施翻转课堂教学模式，其目的是让学生通过实践获得更真实的学习。因此，在高中生物教学中应用翻转课堂，具有积极的意义和价值。

一、当下高中生物课程教学模式中情况分析

1.局限于课本教学，不注重学生的能力培养

在以前的生物课程教学中，往往以念课本的形式进行教学，对照教材讲解知识点，把课本上的内容给学生过一遍，然而这种教学方法对于学生而言，收效甚微，学生的学习效率比较低，对学生的能力培养起不到作用。忽略了学生在学习中独立自主的学习地位，主客颠倒，只是让学生单纯的去记忆，充分体现了应试教育的特点。这种教学方法固然对一部分学生有效，但是也无助于他们学习能力的培养，不求甚解，单纯的记忆就会导致书呆子的出现，对于学生的全面发展和综合素质的提高是不利的。

2.在学生的学习过程中采用多做题的教学方法

高中生物课程作为高考必考的科目，在我国当前的教育体制下，教师往往强迫学生进行大量的习题练习，以至于市面上各种与考试有关的材料层出不穷。虽然采用题海战术让学生顿加训练，强化记忆，这对于学生来讲也许能拿到高分，但是这对学生综合素质的提高没有太多的好处，单纯凭借记忆，每天做着不同的练习，最终只会引起学生的反感，从而对考试产生恐惧，严重影响了身心健康的同时，还会加重学生的思想负担。

3.高中生物课堂教学气氛沉闷

对于高中生物课程来说，需要学生记忆的知识较多，而教师在教学过程中，都是自行讲解，学生听讲，缺乏师生之间有效的互动。

这就容易出现学生瞌睡的情况，由于课堂气氛沉闷，学生的学习积极性不高，教师再怎么努力也往往徒劳。基于此，为了促使教师的教学质量有效提高，教师与学生之间一定要加强互动，为学生营造出积极良好的学习环境，从而充分调动学生的学习积极性。最终不仅学生的学习效率有所提高，更是教师提高教学质量的保证。

二、新课程理念下高中生物的发展方向和应用对策

1.以学生为主体，让学生做课堂的主人

新课程理念下，注重学生主体，教师为辅导。教师要成为学生的引导者。传统的教学方法已经不能满足现在学生的需要了。所以在新课程理念的指导下，只有不断更新自己的理念，提升自身的教学技能才能适应现在教学的发展，才能满足学生的发展要求。而对于高中生物课程教学来说，教师就要借助学科的优势，借助新式的教学方式，比如游戏、探究实验等环节，激发起学生的学习兴趣，同时通过讨论活动来使学生自己总结出知识与结论。通过一系列的方式，在促使学生的思维能力以及解决问题的能力不断提高的同时，更好的引导学生主动的发现问题，为全面提高学生的综合素质打下坚实的基础。

2.学练结合，练习讲究针对性

从目前情况来看，很多教师在教学过程中，一直将题海战术作为教学的重点，尤其是在理科教学过程中，讲解完一个知识点之，就是不断的习题训练。虽然一定程度上，反复的练习可以加深学生的记忆，但是最重要的还是要掌握方法。比如说教师一定要对学生进行针对性的训练，避免出现无意义的练习反复进行。而且在正式习题训练之前，教师应该先对所讲的知识点进行概括性总结，让嘘声真正理解该内容后，再进行针对性的练习。最后，教师针对学生容易犯错的知识点，再次进行必要的讲解，同时让学生找出错误的原因，只有达到真正的学习与有效训练相结合，才能促使学生掌握知识。

3.改善教学方法及理念，提高课堂的教学效率

在新课程理念的指引下，传统的教学理念应该逐渐淘汰，改变传统中教师讲解为主，学生听讲为辅的教学方式。融入先进的教学模式，促使高中生物翻转课堂课堂氛围变得更加活跃。因此，教师可以在上课之前做好必要的备课工作，整理好相关的课件资料，借助多媒体方式，在教师教学过程总，如果遇到较为难理解的知识，可以借助多媒体视频进行内容演示，从而让学生直观的了解知识后，还能加深对知识的印象。借助先进的教学方式，将枯燥的教学知识变得更加有趣生动，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且更有利于各知识点的记忆，为全面提高学生的综合素质更是具有重要的作用。

在时代教学模式的改革的大背景下，研究高中生物翻转课堂对于推进教学改革，提高学生的综合素质，提高高中生物课堂的教学效率都具有重要的意义。在新课程理念的指导下，对高中生物翻转课堂进行科学合理的研究，促进教师与学生之间的互动与角色互换，让学生进行自主学习，提高他们的独立自主能力。高中生物教师应该不断进行理论方法的探究，为不断提高高中生物翻转课堂上的教学效率和教学质量做出努力和提高，促进新时期我国教育事业的发展。

[参考文献]

[1]徐明英.新课程理念下高中生物课堂有效教学的实施策略[J].中国校外教育，2015（08）.

[2]杨宇池.新课程理念下的高中生物课堂教学[J].中国校外教育，2014（S3）.