裕固族语言开展双语教学的调查研究

常虹

摘 要：裕固族语言分为东部裕固语和西部裕固语，前者属于阿尔泰语系蒙古语族，后者属于阿尔泰语系突厥语族，是甘肃省独有的少数民族语言，主体民族分布在甘肃省张掖市肃南裕固族自治县境内，少数分布在甘肃省酒泉市肃州区的黄泥堡裕固族乡。2005年裕固族语言被文化部和国家民委列为“全国少数民族瀕危语言保护工程”全国试点抢救项目。肃南县裕固族语言保存相对较好，有一定的活力，但由于县内民族成分复杂，语言衰退速度依然很快。双语教学是拯救语言消亡的最佳方法，然而裕固语开展双语教学有较大的困难。

关键词：裕固族;裕固语;双语教学;课堂实践

裕固族分布在甘肃省的肃南裕固族自治县和酒泉市肃州区的黄泥堡裕固族乡，主体民族分布在肃南裕固族自治县境内，是全国唯一的裕固族自治县，同时是个多民族聚居的民族县，境内居住有裕固、藏、蒙、回、土、汉等18个民族，少数民族有三万多人，占全县总人口的56%，其中裕固族仅有1.6万多人，占全县总人口的27%。

裕固族使用东、西部两种裕固族语言，东部裕固语属于阿尔泰语系蒙古语族，西部裕固语属于阿尔泰语系突厥语族。随着时间的迁移，经济文化的发展，裕固语的使用范围越来越小，使用人口越来越少，并且呈现出了老龄化特点，使用裕固语言交流的人数日益减少，裕固族语言濒临灭绝。

一、研究缘起

（一）民族语言政策对双语教学的支持。2005年裕固语被文化部和国家民委列为“全国少数民族濒危语言保护工程”全国试点抢救项目。语言文字的发展和国家的发展息息相关，《中华人民共和国通用语言文字法》以立法的形式保护了语言文字的地位。

（二）双语教学的意义

1.开展双语教育对继承民族语言，弘扬民族传统文化有着至关重要的作用。语言对于一个民族来说是民族历史和传统文化的载体，同时也孕育了本民族同胞对这种文化的情感，更是信息交流的工具，发挥着信息传递的功能。

2.孩子是学习语言的最佳时期，开展双语教学可以使孩子从小学会自己本民族的母语，运用双语表达自己的思想，极大地开发孩子的智力。

3.在国家课程开设的同时开设双语校本课程，极大的提高了课程建设的丰富性，激发孩子们的学习兴趣，切实有效的促进孩子的全面发展。

二、双语教学现状、存在的问题及合理性建议

（一）肃南二中及皇城幼儿园裕固族学生基本情况及实施双语教学的现状。肃南裕固族自治县第二中学是一座九年一贯制寄宿学校，承担着皇城镇18个行政村适龄少年儿童的义务教育任务，现有教学班16个，学生469人，其中裕固族学生126人，占学校总人数的29%。皇城幼儿园共有适龄幼儿101人，其中裕固族幼儿38人，占幼儿总人数的38%。

自2016年肃南裕固族自治县教育体育局、裕固族教育研究所共同牵头，由县政府统一招聘5名裕固族语言文化专职教师以后，红湾小学、肃南二中、明花学校、康乐明德学校相继开始了裕固族语言文化课堂教学实践活动。

（二）肃南二中及皇城幼儿园双语教学面临的问题。

1.师资力量薄弱。2015年以前肃南县各学校也相继开展了双语课程，但仅仅只是在小范围内由其他课程的裕固族教师来兼职，没有专业的裕固语言教师。2016年，部分学校开始了裕固族语言文化课堂教学实践活动，但由于老师数量较少，而且都分散于各学校，不能对双语教学产生很好的促进作用。

2.裕固族文化教育资源难以满足教学需求。裕固族在历史上使用过多种文字，但由于诸多原因文字已失传。对于一个没有文字的民族语言而言，编写教材的难度是非常大的，裕固族文化教育资源的相对欠缺且抽象，有些资源不能用于教学实践，也就造成了难以满足教学需求的现状。

3.缺乏对双语教学的认识和关注度。裕固族语言传承仅仅只能靠口口相传来实现，但是由于家长、学生及政府的思想认识不够，导致裕固族语言文化传承面临严峻的困难。

（三）合理化建议

（1）师资力量缺乏是双语教学滞后的根本原因，因此培养双语教师成为了促进裕固族语言文化课顺利开展的必经之途。在加大对已有5名专职双语教师的培训和深造力度下，大限度的吸纳兼职双语教师，扩大双语教师队伍。

（2）加大对裕固族语言文化教育的研究力度，以课题研究、教学实践活动总结等方式为抓手，研究和制定课程标准，并在使用过程中逐步完善，建立一套适合与各学段学生使用的综合性系列校本课程。

（3）唤起民族觉醒，提升文化觉悟，转变思想观念，寻找保护裕固语言文化的途径，呼吁全社会重视裕固语在家庭、邻里、社区的使用，进一步增强母语的活力，扩大适用范围。

学前教育阶段是语言学习的黄金阶段，为了促进少数民族地区教育的发展，加强少数民族地区双语教学，这个工作的开展要从幼儿时期开始。要下大功夫开展双语教学实践活动，才能减缓即将濒临失传的裕固族语言的消亡速度。同时语言是人类交流的工具，有交流才能发现自己的不足，有交流才能吸取别人的长处，特别是在多元文化发展的今天，人与人、文化与文化的交流更成为促进一个地区发展的重要条件。

参考文献：

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