浅谈班主任如何关爱留守儿童

黄燕婷

摘 要：近几年随着城市经济的发展，尤其是建筑行业的壮大，大批的农村剩余劳动力涌进城市，留守儿童数量激增。他们正处于成长的关键期，长时间缺乏家庭的关爱和教育，对他们的成长带来了许多不利的影响。如何帮助留守儿童健康成长成为学生德育工作的一个重难点，而班主任作为学生德育教育的主要教育者，肩负着更重的责任。因此，作为班主任，必须认识到留守儿童教育的重要性，积极应对，拿出切实可行的实施方案。

关键词：留守儿童；学校教育；班主任；关爱

随着经济的发展，大批农村剩余劳动力涌入城市，为城市的建设付出了辛勤的汗水。而由于种种原因，进城务工人员的子女不得不留在老家，这就导致了“留守儿童”这一社会问题的出现。这批留守儿童长期以“自理式”“隔代式”或者“寄居式”的生活方式生活，缺乏完整家庭的陪伴和教育，缺少父母对其生活和学习的耐心引导和帮助，使得他们在生活、学习上很容易出现一些小问题。班主任，作为班级学生教育的主要教育者，必须责无旁贷地承担起关爱留守儿童的重任，给予他们生活的自信与勇气。

一、建立班级留守儿童档案

班主任要想做好留守儿童工作必须要对本班的情况有一个清晰的了解，因此，建立班级留守儿童档案是第一要务。

首先，班主任要大力配合学校，积极营造班级关爱留守儿童教育的氛围，制定详尽的留守儿童教育工作计划和工作方案，把关爱留守儿童教育提上日程。比如，班主任可以把关爱留守儿童的活动和班级的图书角活动及板报设计、宣传活动结合起来，让学生在参与过程中感受到班级的温暖。也可以借助节假日务工父母回家时间开展座谈会，帮助父母更好地了解学生在校的情况。

其次，班主任要认真调查，摸清本班留守儿童的详细情况，建立留守儿童档案。其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或者委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。班主任也要及时地和学生的监护人取得联系，方便以后的沟通、交流。这样，通过档案的建立，班主任能够及时地和学生的监护人及家长沟通孩子在校的情况，学校与家庭形成合力，共同形成以学生为中心的关爱网。

二、关注班级留守儿童心理健康

班主任承担着学生思想教育的重要责任，也是和学生接触最多的教师，相当于学生在学校的“妈妈”，因此，班主任要把学生的喜怒哀乐放在心上，注重与孩子情感的交流，弥补留守儿童亲情的缺失。

留守儿童因为从小和自己的父母分离，缺少来自父母的关爱和引导，学生的感情得不到交流，得不到正确的引导和帮助，这对学生的心理产生极大的影响。因此，班主任必须特别关注留守儿童的心理健康问题。结合自己的实际教学经验，留守儿童的心理健康问题主要存在以下几种：

1.性格孤僻内向。留守儿童从小离开父母，和疼爱自己的爷爷奶奶或者其他亲戚居住在一起，尽管这些人对他们百般宠爱，但在他们的心中仍不及自己的父母。因此，遇到一些麻烦事就会显得不知所措，久而久之就不愿意与人交流，性格孤僻、内向。对于这些学生，班主任要给予他们足够的关爱，用自己的关爱一点点温暖他们的内心，打开他们的心门，化解他们的心结。

2.自卑、敏感。儿童大都具有攀比心理，而留守儿童由于父母远离，没有依靠。因此，与其他学生相比，留守儿童更容易产生自卑的心理障碍，对人对事也会变得格外的敏感。对于这些学生，班主任要时常表扬他们，给予他们足够的自信和信心，让他们相信自己是最棒的。

3.自私、蛮横。有的家长因为长期不能陪伴在孩子身边，想用金钱来弥补对孩子的爱，因此，对孩子言听计从，娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、打架等不良行为。这类留守儿童往往自私、蛮横、孤僻。对于这些学生，班主任可以开展一些课外实践活动，让学生体会到生活的不易，体会到父母和教师的良苦用心，在劳动和关爱中慢慢感化学生，帮他们变得更加自信、坚强。

总之，学生的情况多种多样，班主任要认真研究每一个留守儿童的生活环境，留心他们的日常表现，关注到他们的喜怒哀乐，及时发现，及时帮助，用师爱去抚慰每一个落魄的心灵，千方百计从感情上弥补他们在家庭中缺失的受。

三、建立友爱互助的班级氛围

留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴，除了他们的监护人，陪伴他们最多的就是自己的同学了。因此，班主任要注重班級氛围的营造，充分利用班级中的友谊关系，帮助留守儿童走出困境。

例如，班主任可以建立“一帮一”帮扶活动，让品学兼优、乐于助人、性格活泼的学生帮助成绩较差的留守儿童，在日常的生活和学习上对其进行帮助。

同伴的信任和关心，有时会胜过教师的鼓励。因此，教师要积极建立友爱互助的班级氛围，和班内的学生一起努力，为留守儿童营造一个暖和、互助、和谐的大家庭，帮助他们健康成长。

总之，班主任如何更好地帮助班级内的留守儿童，做好留守儿童的关爱工作，是一个值得探索的问题。作为班主任，除了在学校的生活、学习中给予他们帮助外，更重要的是要和学生的监护人、父母形成合力，和他们积极沟通、交流，形成合力，共同为成就学生的美好未来营造良好的成长环境。

参考文献：

[1]唐春香.谈班主任对留守儿童的关爱[J].人力资源管理，2010（6）.

[2]王立.班主任如何做好“留守儿童”的工作[J].群文天地，2011（6）.

编辑 张 俐