小学音乐教学中的节奏训练研究

李洪燕

摘 要：在小学音乐教学过程中，教师不仅要加强学生音乐旋律的训练，还应该做好学生节奏的训练。小学阶段是培养学生音乐兴趣的关键时期，教师加强对学生的节奏练习，能帮助学生对音乐有更加正确的理解以及掌握。就对小学音乐教学中提高学生节奏训练效率的措施进行探究。

关键词：小学音乐；教学；节奏训练

节奏是一首曲子中的重要元素，其能体现一首曲子的整体内涵，是音乐中不可或缺的关键部分。在小学音乐教学过程中，教师要加强对学生音乐节奏的教学，要引导学生对节奏训练有正确的认识，同时在实践活动中不断地进行教学经验的积累，帮助学生正确掌握音乐节奏，进而促使学生对音乐内涵进行深刻的体会。

一、培养学生音乐节奏学习兴趣

在小学音乐教学过程中，教师应该采用正确的教学方法引导学生进行节奏训练，让学生对节奏训练所涉及的内容产生较强的学习兴趣，激发自身的节奏学习积极性，进而对相关的学习知识进行牢固的掌握。音乐是一种听觉艺术，各种音乐活动都要以听觉作为核心来开展，所以在进行节奏训练的时候，教师一定要主动对学生的听觉进行训练，让学生能通过自己所听到的内容来体会节奏的魅力。比如，在进行《水乡》这节课程的教学时，其中涉及《采菱》这首歌曲，教师需要先教会学生怎样去进行歌曲演唱，让学生对歌曲有一定的认识。当学生对音乐节奏以及旋律有一定的掌握之后，再向学生进行歌曲背景的讲授，同时将这首水乡民歌所体现出来的节奏特点、地方特色等进行阐述，当学生对节奏进行理解之后，教师可以采用手打节奏的形式来对学生的节奏感进行培养，让学生得到有效的音乐节奏训练，同时提高学生的音乐节奏学习兴趣，促使学生对节奏有更好的掌握。

二、运用游戏教学开展音乐节奏训练

小学阶段的学生普遍喜欢做游戏，利用这一特点，教师可以通过引导学生在游戏中进行节奏训练。如果在单调枯乏的环境中，学生对相关知识的学习和理解水平会明显降低，学生对抽象单调的节奏知识也不能提高学习兴趣。所以，学生要对节奏进行有效的理解，就可以在日常的游戏活动中融合进节奏教学，通过游戏教学模式来使学生的节奏感知得到启发。比如，在进行《躲猫猫》这首歌曲的教学时，教师可以组织学生对歌曲进行学习，在学生对歌曲的节奏以及旋律有基本的认识之后，再组织学生参与躲猫猫的游戏，因为小学生都比较热衷于游戏，在游戏过程中，学生就能加深对节奏学习的印象，并且能提高音乐节奏训练效率。

二、结合实际生活开展节奏训练

小学阶段的学生要对节奏的概念有正确的理解是比较困难的，因为节奏概念较为抽象。但是在日常生活中的很多方面都能体现出节奏，所以为了能使学生对节奏的概念有更加深刻的理解，教师可以在节奏教学过程中将日常生活中经常接触到的节奏引入，从而让学生产生一定的亲切感，同时还能为节奏训练找到更加简单有效的渠道。比如，在学生生活中经常会接触到动物的叫声、汽车的响声、走路的声音等等，各种声音都有着自己独特的节奏。教师可以对声音进行筛选，选择一些学生比较容易理解，且与课堂教学内容相关的声音节奏融入课堂教学中，帮助学生提高节奏训练。在日常生活中这些事物的节奏能有效帮助学生提高对节奏概念的理解，进而激发学生的节奏训练兴趣，帮助学生在游戏中学到更多的知识，并且能进一步提高对节奏的认知程度。

三、合理运用打击乐培养和提高学生节奏感

打击乐器的体型普遍偏小，使用起来也较为简单，将其引入小学音乐教学中较为符合学生的学习需求，学生掌握其运用原理也较为简单。再加上各种打击乐器的外观和声音都不尽相同，能有效吸引小学生的注意力。据此，教师应该在音乐教学过程中充分利用打击乐器，让学生先对不同类型的打击乐器的音质、音色进行感受。在进行伴奏的时候，学生打击力度的不同也会使打击乐器产生不同的音色效果。因为打击乐器丰富的变化，会对学生产生较大的吸引力，当学生沉浸在打击乐器所带来的快乐中时，自身的节奏训练也就得到了强化。比如，在进行《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的教学时，教师可以在完成歌曲教学之后，结合打击乐器来对学生进行节奏训练。引导学生采用不同的打击乐器来进行歌曲伴奏，学生会积极地使用不同种类的打击乐器来进行伴奏，从而为学生创设一个活跃的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的课堂中进行节奏训练的同时，使自身的创造力得到有效的培养，进而让学生对音乐产生更加浓厚的兴趣。

在小学音乐教学过程中，教师要让学生对节奏训练有正确的认识，采用正确的教学方法提高学生的音乐节奏兴趣，让学生能对音乐节奏感有更深的体会。教师需要对自身的教育观念进行改变，并且对教学模式进行创新，采用多元化的教学模式加强学生的节奏训练，使学生的音乐水平得到提高。

参考文献：

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[2]刘红.刍议小学音乐教学中节奏训练的重要性[J].文理导航（下旬），2015（8）：66.

[3]吴帮湘.小学音乐教学中节奏训练方法应用分析[J].北方音乐，2016，36（18）：131.

編辑 张晓婧