小学英语口语教学的困境与对策

赵静

摘 要：随着经济全球化的趋势，英语作为世界上最通用的语言，自然很多不同国家的人都需要进行学习，中国也是英语学员较多的一个国家，但是在应试教育的情况下，口语的教学情况以及效果是比较差的。针对小学英语口语教学的困境，结合多年教学经验提出相关对策。

关键词：小学英语；口语教学；困境；对策

在应试教育的大前提下，大部分的学校都不是很重视英语口语的教学。但是我们必须意识到的一点就是，在小学教育中，英语启蒙对学生一生都很关键，由于城乡经济教育的发展不平衡，大部分的城镇学生都是在上了小学之后才开始学习英语，所以对于他们而言，小学才是英语学习的开端。小学英语的口语教学对他们来说也是尤其关键的，因为真正的英语学习包括培养“听说读写”这四种能力，但是很多教师在进行课堂教学时，更注重的是学生的词汇量以及语法背诵情况，忽视口语教育，这不仅仅是教师的原因，所以接下来要对小学英语口语教学面临的困境进行分析以及提出相应的解决对策。

一、我国小学英语口语教学困境分析

1.英语课程安排问题

在英语课程安排这一方面就是小学英语口语教师需要面临的一个困境，课程时间安排有限，但是期末考试的内容是不确定的，又想让同学们学习口语，又需要对他们进行别的内容训练以及课本内容讲解，所以在英语课程上的安排就具有一定的难度，在众多的课程安排中，口语教学这一项目的比例就被缩短到最小，所用的时间也是最少的，所以教学效果也不好，这就是小学英语口语教学面临的困境之一。

2.教师素质能力问题

口语教学是十分考验英语教师能力的，所以，教师素质能力的高低也会影响教学效果。小学英语口语教学面临的另一个困境就是大部分小学英语教师的素质能力存在一定问题，之所以这么说是因为很多落后地区的小学是一个老师身兼数职，很可能是教数学或者教语文的老师派来教英语，教师自身的能力本来就有限，很可能教师自己的口语就不行，教学生口语的话反而把错误的发音教给了学生，所以，教师自身的素质能力差也是小学英语口语教学的困境之一。

3.学校资金设备问题

由于城乡经济发展不平衡，导致教育资源在配置上也存在着不均衡的问题。大部分落后地区的学校由于资金有限，无法给孩子提供良好的硬件设施进行英语口语学习，尤其是在教师配备这一方面，很多农村地区的小学甚至是一个老师教一整个小学的英语，所以这在一定程度上就会影响到小学英语口语的教学效果，这也是小学英语口语教学面临的困境之一。

4.学生自身问题

小学生年纪都较小，根据他们的心理特点我们可以知道，大多数学生都是羞于在同学、老师面前表现自己的，表现为不好意思在老师、同学面前说英语，在这样的情况下，小学英语教师要展开英语口语教学是比较难的；另一方面就是学生自身也对英语口语课不重视，态度上也不是很认真，不愿意去学习新的知识，例如，在新课标英语的书本中，情景对话的结尾部分大多 数是：A：Thank you very much.B：You are welcome.（A：非常感谢 你。B：不用谢）学生看得多了、背诵得多了，使得他们就会这一种表达。但是在英语的实际口语运用中，My pleasure.Thats OK. Thats all right.Its nothing.等等也可以用来表示感谢。但是很多学生并不会在意这些，学生自身的态度问题，这也是小学英语口语教学面临的困境之一。

二、解决小学英语口语教学困境的对策

1.加入新课程理念

我国目前还是以应试教育为主，但是随着教育的不断改革，我国开始提倡素质教育，那么就开始在小学口语教学课程中加入新课程理念，这样就会在一定程度上缓减小学英语口语教学的困境。让英语的学习不仅仅是为了考试而存在，特别是英语口语的学习不再是表面化的东西，而是实实在在地为学生的将来考虑，为祖国培养更多的人才而努力改革。在解决小学英语口语教学困境的对策中加入新课程理念这一点是十分必要的。

2.教师丰富教学方式

为了解决小学英语口语教学的困境，教师仍然是课堂的主体，学生也是以老师为中心，所以，教师必须要发挥教师的主导作用。教师需要丰富教学方式，以多种多样的教学方式去吸引学生的注意力，帮助他们燃起学习英语口语的兴趣。如果只是一味地口头讲述给学生听，学生很容易就会感到困乏，教学质量就会大大下降，教学效果也不会有什么太大的起色。

在这种困境下，教师必须要采取一定的措施去直面英语口语的教学困境。在互联网这个大环境下，教师可以通过很多途径来丰富自己的教学方式。第一，教师可以利用多媒体播放各种有趣的视频来吸引学生的注意力，让学生爱上英语口语课堂；第二，教师可以通过采取分组的形式，让学生进行互相合作、互相监督、团结互助的口语对话式学习，按口语课本上的模板进行学习，进行交际、天气等方面的英语对话，让他们一起努力一起进步，这样在很大程度上就可以让学生开始重视起英语口语的学习，对他们来说有很大的动力去学习英语口语；第三，教师还可以让学生利用各种APP，比如英语流利说，在里面模拟和外国人对话的场景，这样可以随时检测他们的学习效果。开创各种各样的教学方式，这不仅仅提升了教师的教学效果，更能让学生在快乐中学习，在学习中进步。

總之，在上文已经详细分析了小学英语口语教学的困境，也提出了相应的解决措施。但是在中国应试教育的情况下，小学英语口语教学仍然任重而道远，为了培养出更多基础牢固的优秀人才需要不同力量的努力。

参考文献：

[1]易细红.刍议当前人教版小学英语口语教学的困境与对策分析[J].校园英语，2015（26）：107.

[2]嵇爱敏.小学英语口语教学的困境与对策[J].小学教学参考，2013（33）：65.

编辑 温雪莲