论小学数学教学如何实现教学创新

孔庆玲

摘 要：社会经济高速发展，我国教育体制也随之不断改革，小学教育作为教育的重要基础，一直都是政府、相关部门关注的焦点。作为小学教育的关键内容，小学数学教学水平的高低，对学生今后的学习发展有着直接影响，对此，为了获得更理想的教学效果，教师应从不同层面入手，不断加强教学创新探究。

关键词：小学数学；教学创新；策略探究

小学是学生接受系统教育的起步阶段，为了不断提升教学水平，广大教育工作者也在积极探索、尝试更新颖的教学方法。就目前来看，要想达到预期教学目标，推动小学数学教育的进一步发展，除了要注重教学内容的丰富之外，还要及时从理念、方法与形式等层面不断加强创新改革，以此来引导更多学生全身心投入到各项学习、探究活动中，进而促进学生数学综合素养的全面提升。

一、充分突显教学方法的针对性

不论是从成长环境，还是学习条件等层面来讲，小学生在认知水平、个性特点等层面都存在一定差异，在实际授课中，教师应对这种差异做出充分考虑，选择更具针对性的教学方法来开展各项教学工作。

首先，教师应先有效落实一系列基础工作，然后再针对学生具体情况，制定出更科学合理的教学方案，以此来确保每个层次的学生都能够在原有基础上得到一定提升；其次，还应重视探究式分组教学的优化，在课堂上提出问题后，给各学习小组足够的时间与空间进行讨论，将学生各方面的学习潜能充分挖掘、发挥出来，促进其学习效果与效率的大幅度提升。这样不仅有助于良好學习氛围的营造，也能够有效提高学习效果与效率，促进学生数学综合素养的全面提升，为其今后的数学学习奠定良好基础。

此外，教师还应重视学生思考意识的培养，在课堂教学中，为学生设置一些可以自由表达观点、方法的机会，在此过程中，加强对学生的指导、鼓励，以此来鼓励学生积极思考，尤其是师生、生生间的互动交流，应不断增加，以此来不断拉近师生距离，为各项教学活动的高效开展提供有力保障。

二、加强多媒体技术的应用探究

在信息时代高速发展的背景下，很多教师都逐渐重视起了多媒体等现代辅助教学工具的应用研究。多媒体课件的制作与应用，不仅可以通过更生动、形象的方式来展示原本抽象、复杂的知识，也能够活跃课堂教学氛围，吸引更多学生积极主动地参与到学习探究活动中，产生强烈的自主探究欲望。这不仅能够全面适应教育革新发展需求，也能够使小学生的好奇心、求知欲得到充分满足。

对此，在日常教学活动设计、组织中，教师应结合学生具体的学习情况，对教学内容做出科学安排，将原本静态、枯燥的文字、图片合理转化为直观且生动的教学视频，将原本单一的数学应用题呈现得更加形象、充实，以此来快速集中学生的注意力。通过多媒体技术的科学运用，不仅能够改变学生的学习方法，也能够帮助教师积累更新颖、丰富的教学经验，促进其专业素养不断提升。在传统教学模式下，教师都是结合教学进程来进行备课的，教学内容较为单一。而在网络技术产生、应用后，教师可以搜集到更新颖、丰富的教学资源，以此来不断拓展学生的认知视野，促进小学教育事业的创新发展。此外，教师也要积极利用课余时间不断学习积累，积极参加学校组织的一系列专业、系统的培训活动，以此来不断优化自身专业知识结构，促进自身综合素养的不断提升。

三、重视情境教学法的科学引入

小学阶段是教师培养小学生学习兴趣、能力的黄金时期，在小学数学教学工作中引入情景教学模式，不仅有助于学生数学学习兴趣的激发，也能够进一步优化授课环节与成果。可以按照创设情境、研究问题、结果归纳的流程来实现教学实践的运用。

首先，教师应加强实际生活与教学内容的有机整合，注重生活教学场景的创设，然后让学生对场景人物进行扮演，对教师提出的各类问题进行深入思考。比如：教师可以进行日常生活中“农产品买卖”情境的创设，让学生扮演老板、顾客：A：“老板，白菜价格多少钱一斤？”B：“白菜2.5元钱一斤，买2斤可以每斤便宜5毛钱。”然后提出问题：“A买了2斤白菜需要支付多少元？A花了8元钱，能买到几斤白菜？”等问题来拓展学生的数学思维，使其快速融入情境探究中，之后再通过小组讨论的形式来解决相关问题。在此基础上，教师也可以给学生一定的空间，让学生联系实际生活进行问题情境的自主创设，这样不仅可以帮助学生进一步巩固所学知识，也能够将学生的学习潜能、创新思维充分发挥出来，在创新教学模式的基础上，让学生对所学知识点，分析、解决的问题有更深刻的理解与熟练的掌握。

综上所述，广大小学数学教师在设计、组织各项教学活动过程中应充分认识到，加强教学创新，对全面调动学生学习、参与积极性，优化课堂教学环节与成果等方面的积极作用，在教学实践中，应从不同层面入手，加强创新探索，以此来运用更多样化的方式，为学生传授更新颖、丰富的知识信息，以此来进一步锻炼、拓展学生综合学习与应用能力。

参考文献：

[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育（中旬刊），2014（10）：126.

[2]袁继彬.浅析小学数学教学如何实现教学创新[J].读书文摘，2017（11）：189.

[3]王成辉.学有所悟，学有所乐：小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周刊，2016（86）：78.

编辑 范昕欣