浅谈欣赏教育下的初中体育教学实践

李川

摘 要：在素质教育下，初中生文化课成绩的提升已经不再是人们唯一追求的教学任务，初中生是否能够以健康的心态、积极的精神面貌来迎接每一个学科任务的挑战，是否能够在教育中促进自身身心健康的全面成长，成为人们更为关注的一个课题任务。在这个背景下，欣赏教育走进人们的视野。体育是帮助初中生强身健体的最主要学科，同样需要以欣赏教育来展开体育锻炼活动。对初中体育教师应如何落实欣赏教育进行分析。

关键词：初中体育；欣赏教育；落实方式

随着“体育”成为素质教育的基本组成部分，体育考试逐渐成为中考考试的一个基本组成项目，所以大多数的教师都是依照中考体育所考查的八百米长跑、跳遠等科目来展开单一的运动教学，导致体育课程变得越来越“功利”，使得初中生无法意识到参与体育锻炼对于改善他们的体魄以及精神状态的意义。为此，教师必须要在初中体育教学中落实欣赏教育，让初中生发现运动的魅力。下面，笔者从利用职业运动员的故事来激发初中生的兴趣、通过运动改善学生体质来端正初中生的运动态度、课内欣赏与课外欣赏相结合三个层面，讨论欣赏教育下的初中体育教学实践。

一、利用职业运动员的故事来激发初中生的学习兴趣

初中生处于青春期，身体、心智都在快速成长，但是还不够成熟，所以很容易受到榜样的带动作用。在体育教学中，教师应该利用一些优秀的职业运动员在体育成长道路上的真实故事来刺激初中生的情绪，使其产生敬佩之情以及欣赏之意。

自中国女排在里约奥运会上取得世界冠军之后，中国人民都被中国女排永不言弃的精神所感染。在体育课堂上，笔者专门播放了媒体采访中国女排的视频片段，让初中生了解中国女排为了得到世界冠军所付出的努力。这个采访视频还拍摄了中国女排队的日常训练，她们每天都在重复大量的、枯燥的各类排球技巧的练习，同时还要完成提高身体体能的其他训练任务。这个视频可以让初中生意识到任何成功都不是轻易得来的，每个奖牌后都背负着运动员的泪水与汗水，使其对运动员产生崇高的敬意，同时还让他们了解到运动员的艰辛之处，进而使他们在运动时更加认真。

二、通过运动改善学生体质来端正学生的运动态度

大多数的初中生都将运动作为一门应试科目，并不了解合理的运动对于他们成长的促进作用。然而，许多初中生由于青春期开始出现长痘、发胖等成长现象，对此，教师可以通过帮助学生制订合理的饮食与锻炼计划来改善他们的身体状况，使初中生了解运动的价值，进而端正他们的学习态度。

在一次800米训练中，我们班有一个女生在跑步中晕倒了，笔者及时将其送到了医务室接受救治。待这个女生醒来，才知道她晕倒的原因。原来，这个女生自升入初中之后便开始发胖，这对于每一个爱美的女生都是一个沉重的打击，而她也因为自己的身材变得越来越自卑，所以开始节食减肥，导致营养不良。为了帮助这个女生重建自信，专门针对这个女生进行了体能测试，了解了她的体能素质，并以此为依据，为其制订了一份详细的运动塑性计划，并配以合理的饮食计划。利用每天的课外活动时间来监督这个女生进行体育锻炼。在几个月后，这个女生的身姿体态有了明显的变化，慢慢摆脱了青春期发胖的问题。这件事情不仅让这个女生意识到了运动的价值，还让其余学生亲眼见证了这个女生的体形变化，所以每个学生都开始重视运动锻炼，在体育课上的表现也都越来越积极。

三、课内欣赏与课外欣赏相结合

单纯依赖每周两个课时的体育课来提升初中生的体育欣赏水平是远远不够的，尤其是初中体育教师还要在课堂教学中完成新课改所规定的体育教学任务，因此，在欣赏教育中，教师要懂得将课内欣赏与课外欣赏结合起来，不断拓宽体育欣赏课程的教学内容，让初中生对体育运动的了解愈加广泛，进而使其对体育的欣赏之情更加浓厚。

我们班有许多学生很喜欢看NBA、世界杯等世界性的体育竞技比赛，会在与其相关的运动技巧的教学中，在课堂上为学生播放相关的视频资料，让学生观察这些运动技巧在真实比赛中的应用方式。不仅如此，还利用本校组织的校运动会来鼓励学生参与体育竞技比赛，使他们在真实的比赛中感受体育积极向上的特质，体验永不言败、永不放弃、以平常心来面对任何失败等运动精神，在激烈的比赛与竞争氛围下欣赏体育运动。

总而言之，现代人们的生活压力、竞争压力越来越大，每个人都越来越关注自身的健康问题，所以整个社会形成了一股“全民运动”的风气。初中体育教师应该紧跟时代发展步伐，在体育教学中落实欣赏教育，让初中生从繁重的文化课学习任务中解脱出来，以运动改善自己的精神面貌，以运动来迎接未来更多的学习挑战，进而促使“终身锻炼”落到实处！

参考文献：

[1]邵琥.基于欣赏教学的初中体育教学实践策略[J].成才之路，2014（35）：51-52.

[2]陈玉峰.初中体育教学中欣赏教学的实践策略[J].考试与评价，2015（10）：133.