新晋本科院校师资队伍建设策略

周杰龙

（广州工商学院，广东广州 510850）

党的十九大报告指出要建设党和人民满意的 “四有”好教师，坚持政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高校教师师资队伍建设思路。新晋本科作为我国高等教育事业的重要组成部分，在转型过程中必须要把握教师队伍建设思路，结合党的十九大报告思路，做好具体的人事改革，积极把握教师思想，将教师思想统一到本科院校学生能力提升当中，做好教师师资结构调整工作，积极培养青年教师和骨干教师，做好师德评价体系，实施教师聘任制，建设好院校教师良好的人员流通和上升通道。

1 新晋本科院校师资队伍建设问题和现状

新晋本科院校师资队伍建设转型过程中存在一系列的问题，需要进行及时的转变思想和调整师资队伍建设。

（1）新晋本科院校教师师资队伍教学思想需要及时转变。当前新晋本科院校的教师队伍思想与院校教学定位存在一定的矛盾，部分教师在教学过程中依然是按照“升本”式教学，在教学过程中注重以基础技能培训为主，在教学手段和思路方面没有及时调整，不符合本科院校的教学目标。

（2）新晋本科院校师资队伍数量和结构存在不足。新晋本科院校通常会存在学生的扩招现象，这种情况下教师数量与学生的需求必然存在一定的矛盾，部分新晋本科院校在专业设置方面存在一个教师承担四到五个院系的班级教学任务，既不利于学生对知识的深入学习，也加深了教师的工作压力，不利于教师的进一步深造。此外，新晋院校教师队伍中，青年教师数量相对比较多，但学科带头人等数量明显偏低，这是因为新晋本科院校为了快速扩充教师队伍，吸纳了大批的青年教师，而学科带头人、骨干类教师比例被稀释，导致部分专业的学术水平降低。

（3）新晋本科院校教师队伍建设过程中，部分教师依然存在铁饭碗的思想，在师德师风方面存在一些问题，此外部分院校的考评机制不合理，只注重了学科发展的评估，对师德师风和教师综合考评方面缺少针对性。

2 新晋本科院校师资队伍建设策略和思路

2.1 转变院校教师教学思路，结合教学目标做好教学定位

新晋本科院校师资队伍建设过程中要积极转变院校教师的教学思路，做好教师教学调整工作。新晋本科院校不仅在教学层次上要升格，更重要的是帮助教师进行“升格”。党的十九大指出，要大力振兴教师教育，提升教师的专业能力，因此新晋本科院校必须要做好教师的培训工作，帮助教师提升自身能力。新晋本科院校要结合具体的教学目标设置教学定位，调整专业结构的同时对新设置的专业及薄弱院系的教师进行培训，既可以通过对口扶持的院校进行教师资源的交流，派遣优秀教师外出学习，了解本科教学思路，带动院校内师资力量，也要积极组织校级培训，帮助教师转变教学思想，由单纯地注重基础技能型教育转变为以培养学生科学思维能力和创新能力，提升教学质量，使其更符合本科院校的教学理念。此外，本科院校还需要注重教师学历提升工作，部分教师存在学历不足的情况，结合本科院校的实际情况要积极给予教师提升学历的支持，鼓励教师进行研究生、博士生深造，提升教师专业化素养和了解最新的教学思路和专业发展。

2.2 积极调整教师师资队伍，加强青年教师队伍建设

新晋本科院校要积极调整教师师资队伍，加强青年教师队伍。新晋本科院校通常会吸纳大量的青年教师，快速补充教师数量的缺口，导致中高级教师队伍比例的稀释，教学质量有所下降。因此，新晋本科院校要做好具体的教师队伍建设调整工作，一是加强青年教师队伍建设。青年教师必须要做好具体的培训工作，既要坚持校内优秀毕业生的校内选拔制度，也要积极引进外部优秀“青年才俊”，对于校内已有的青年教师要积极给予表现的舞台，坚持以老带新的导师培养制度，通过院系的老教师进行一对多的帮扶，帮助青年教师更快地融入本科教育系统当中，提升教学能力。此外，青年教师通常具有较高的科研水平，因此，本科院校要积极创造具体的条件，鼓励青年教师进行科研，搞好科研室的建设，让青年教师有“用武之地”，同时鼓励教师进行外出深造，派遣优秀青年教师进入科研院校和对口高校进行短期培训，使其更好地提升个人专业能力。二是要加强学科带头人的培养工作。学科带头人是本科院校专业实力的代表，因此本科院校应该积极吸纳专业能力强，具有一定学术号召能力的人才补充到教师队伍当中，如可以积极联系“长江学者”来校任教，快速提升某专业能力，使其在行业内部更具影响力。

2.3 加强师德师风建设工作，完善教师师德评估体系

党的十九大报告提出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。新晋本科院校从整体教师队伍来看，大部分的教师都是非常优秀的，具有极高的思想政治素养和教师职业道德，但个别教师依然存在一些问题，需要进行对口帮扶或者淘汰。新晋本科院校在师德师风建设方面，一是要突出师德师风的宣传工作。新晋本科院校调整过程中，部分教师出现不适应性是必然的，因此要加强师德师风的宣传工作，通过“树标兵”的方式，大力宣传优秀教师事迹，在学校内部形成尊师重教和师德师风的良好氛围。二是要做好师德评估体系。新晋本科院校要把师德师风作为单独的评估体系实施，纳入教师年度考核当中，对于部分师德师风存在问题的教师，通过对口帮扶依然没有明显改善的要及时进行调整，实施淘汰制度。

2.4 改革教师管理制度方法，建立科学的考评机制

新晋本科院校的教师管理制度必须要深化教师管理综合改革，理顺体制机制，抓住问题要害，聚焦管理顽疾，实施破解之策。一是新晋本科院校师资队伍引进过程中要加强教师能力的评估。新晋本科院校在扩充教师队伍的过程中不能一味地求快求全，而是要坚持“有序”进行，坚决杜绝走后门的现象。要严格按照《教师法》等相关的规定，结合学校院校专业设置，人才需求层次，实施公开招聘，要适当将人事权利下放到院系，让院系结合自身的教学目标和定位进行人才的选拔。二是要做好科学的考评机制，改革人事制度，实施教师聘任制。新晋本科院校在师资队伍建设过程中必须坚持聘任制，积极改革人事制度，实施定岗定编的策略，做好岗位与薪酬的调整，避免教师终身制。通过科学的考评制度和完善的薪酬制度激发教师的创新能力，大力培养骨干教师，提升骨干教师队伍建设，在全校形成工资待遇向高层次人才和重点岗位倾斜的思想共识，激发教师主动学习的意识，对于部分能力不强的教师要及时清退，努力建设和形成一个具有良好流动性的人才管理制度。

3 结语

新晋本科院校师资队伍建设任重道远，需要进一步做好教师队伍调整工作。要建立科学的薪酬制度，做好岗位与薪酬定位，避免因人设岗，集中优势资源培养教师队伍，注重骨干教师、学科带头人的培养工作，同时做好储备人才梯队建设，避免人才断层，提升院校综合能力，使其更好的保障新晋本科院校发展。