秩和比法在实验教学质量影响因素评价中的应用

周立娜，孙爱峰

（1.白城医学高等专科学校，吉林白城 137000；2.白城市卫生急救中心，吉林白城 137000）

实验教学在医学教育中具有举足轻重的作用。这需要我们建立和完善不同学科实验教学质量评价体系，客观公正地评价教师实验教学质量，同时从中找出影响教师实验教学质量的因素，为教师改进实验教学提供科学依据。为此，笔者以文献中提出的实践教学质量评价体系为依据，以某高校某班28名学生对实验教师教学质量评价数据为基本资料，应用秩和比法对其进行因素分析。

1 资料与方法

1.1 资料来源

实验教学评价体系的一级指标包括教学态度（X1）、教学内容（X2）、教学方法（X3）和教学效果（X4），二级指标包括教学准备充分（X11）、教学充满热情（X12）、耐心解答学生提问（X13）、尊重学生人格（X14）、内容丰富重点突出（X21）、理论与实践结合紧密（X22）、难度深度适宜（X23）、内容体现学科特点（X24）、方法灵活多样（X31）、 重视师生互动交流 （X32）、 促进学生独立思考（X33）、有利于发挥学生的主动性和创造性（X34）、提高学习兴趣（X41）、提高团队协作意识（X42）、加深学科知识的理解和认识 （X43）、提高分析和解决问题的能力（X44）、提高科研意识（X45），各二级指标的权重系数和某高校某班28名学生对学科实验教师教学评价数据见表1。

1.2 统计方法

应用基于秩和比的分档法分析影响实验教学质量的二级指标因素，应用基于秩和比的可信区间法分析影响实验教学质量的二级指标因素。

2 结果

2.1 秩和比的计算

将实验教学质量评价为差和一般的绝对数分别按照低优和偏低优编秩，评价为优秀和良好的绝对数分别按照高优和偏高优编秩，同一评价等级绝对值相同者编以平均秩次（见表1括号内的数字），之后计算不同二级评价指标的秩和比RSR（见表2）和一级评价指标的加权秩和比RSRw（见表3）。

2.2 二级指标影响程度的评价

经计算各二级指标RSR的均数x=0.5294，标准差s=0.08245，变异系数为15.57%，可认为RSR呈正态分布。按照x+us将实验教学质量影响程度分为3个等级，见表2。

表1 某高校某班28名学生对学科实验教师教学评价数据

表2 实验教学质量二级评价指标影响程度的评价

Levene检验表明三个等级RSR方差之间的差异无统计学意义（F=1.31，P=0.30），方差分析表明不同等级RSR均数之间的差异有统计学意义 （F=32.32，P=5.6697E-06），SNKq检验表明不同等级RSR均数两两之间的差异均有统计学意义（P＜0.05）。可见，影响该教师实验教学质量程度最高的因素为重视师生互动交流、方法灵活多样和提高学习兴趣，影响程度最低的因素是耐心解答学生提问、提高团队协作意识和教学准备充分，其余二级指标的影响程度处于中等水平。

2.3 一级指标影响程度的评价

计算一级评价指标RSR的平方根反正弦代换值y，之后按照公式y±2.6382（m表示评价等级数量，n表示二级指标数量）计算y的95%CI，见表3。

表3 实验教学质量一级评价指标影响程度的评价

由表3可知，除教学方法与教学态度之间的差异具有统计学意义（P＜0.05）外，其余一级评价指标两两之间的差异均无统计学意义（P＞0.05），据此可认为影响该教师实验教学质量的因素为教学方法、教学内容和教学效果，其教学态度相对较好。

3 讨论

医学教育以理论教育为基础，以实践学习为根本，只有不断进行实验教学改革，才能培养出适应时代的医学人才。实验教学不仅能加深理解医学理论知识，还能不断提高学生的动手能力和创新意识。这要求我们必须建立和完善实验教学质量评价体系，客观公正地评价教师实验教学质量。

张立威等选择四类17项指标作为实验教学质量评价指标，应用模糊综合评判法得出某高校某班28名学生评价实验教师教学质量综合得分为91.03分，定性评价为优秀等级。但文献作者并未评价影响该教师实验教学质量的影响因素。

为此，笔者以此资料为基础，应用秩和比法评价某高校某班实验教师教学质量影响因素。结果表明，二级指标中影响程度最高的因素为重视师生互动交流、方法灵活多样和提高学习兴趣，影响程度最低的因素是耐心解答学生提问、提高团队协作意识和教学准备充分，不可忽视影响程度处于中等水平的内容体现学科特点、促进学生独立思考、难度深度适宜和教学充满热情；一级指标中教学方法、教学内容和教学效果为重要影响因素。该结论是对文献结果的进一步补充，两者相得益彰。