探讨微课在初中道德与法治教学中的应用策略

王智辉

摘 要：微课，即微课程，常用于讲解某一个知识点，它是借助现代信息技术手段，通过生动直观的图像以及启发性的视频片段把教学内容传授给学生，帮助学生快速理解并掌握知识点。本文主要探讨微课在初中道德与法治教学中的应用策略，并以《世界文化之旅》为例加以说明，希望能够给其他教师提供借鉴。

关键词：微课;道德与法制;课堂教学

微课的教学内容比较少，一般都是讲解某一个知识点，比如教学的重难点;微课的教学时间比较短，一般都是五至八分钟，最长也不过十分钟;微课的资源容量比较小，容量一般都是几十兆以内，方便下载保存和资源共享;微课的主题比较突出，教学目标明确，它只研究某一个知识点，针对性和有效性都比较强。教师可以在课堂上通过微课传授知识点，课后学生可以通过自行观看微课来巩固复习，如果将微课应用于道德与法治教学中，将会大大提高教学的效率。

一、微课在道德与法治教学中应用的意义

（一）微课有利于培养学生的自主学习能力。传统的课堂教学是以教师为主体，以教师的讲授为主;而微课教学则是以学生为主体，教师不再是课堂的主导，而是辅助学生理解学科知识。将微课应用于初中道德与法制教学过程中，将教学内容与有趣的图片视频有效融合，有利于学科知识的拓展，能够满足学生对学科知识个性化学习的需求，也可以满足学生对新型教学方式的好奇性，有效激发学生的学习热情和学习兴趣。

（二）微课有利于教师的专业成长与自我发展。与传统的备课和教研方式相比，微课对教师的备课能力和课后总结提出了更高的要求。将微课应用于初中道德与法制教学过程中，教师就需要积极学习提高，不断更新学科知识结构，才能提高道德与法制课堂教学的效率。同时，由于微课的资源容量比较小，方便教师之间的资源共享和交流，帮助教师发现自己教学的不足，有利于提高教师的专业教学能力，促进教师的自我发展。

（三）微课有利于师生之间的沟通和交流。随着互联网的发展和普及，现代教育技术手段已经被广泛应用于课堂教学中。将微课应用于初中道德与法制教学过程中，课后学生在家可以通过云端开展学习，遇到疑难问题也可以借助网络实时与老师进行沟通交流，这就大大提高了学习的效率。

二、微课在初中道德与法治教学中的应用策略

（一）以教材内容为中心，明确教学目标，理清教学思路。初中道德与法制教材的内容以社会主义价值观为主，符合青少年学习和发展规律，教材知识点体现了中华优秀传统文化精神，教材的编写与设计具有很强的针对性，在制作微课时，要以教科书为主。同时，还要设置好科学的教学目标，教师可以在坚持以人为本的总体目标前提下，设置很多个小的子目标，让学生分阶段实现教学目标，增加学生的成就感，激发学生的学习兴趣;也可以根据教材内容以及学生的实际情况，将课程的总体目标细化成具体的小目标，逐个完成教学小目标。此外，教师在制作微课视频之前，还需要做好教学规划，理清教学思路，然后进行合理设置，充分发挥出微课教学的优势。

（二）坚持以学生生活为基础，加强学生思想道德建设。初中道德与法治以学生生活为基础，在微课的设计过程中，就需要把学生的生活作为主要的参考，也可以根据学生在日常生活中了解到的特点话题来设计微课。例如，在教学《法不可违》时，可以找些热点违法行为案例加入微课。同时，道德与法治课程的首要教学目标是培养学生的情感态度价值观，因此，微课的设计需要融入中国特色社会主义价值体系，既可以加强学生的思想道德建设，也可以体现育人为本的教学理念。

（三）建立完善的反馈评价机制，督促学生完成学习任务。微课视频是教师提前制作的，在课堂教学过程中，师生实践的交流是会大大减少的，教师也无法实时监督学生的学习，这就需要建立一个完善的反馈评价机制，督促学生完成微课学习任务。道德与法制与现实生活密切相关，教师可以引导学生利用课余时间参与实践，然后在课上进行分享讨论。比如，教师可以在微视频中给学生留下学习任务，让学生完成任务后写成报告，然后在课堂上分享展示，从而达到良好的学习效果。教师也可以给学生布置线上作业，教师根据学生的作业情况在线上进行交流，并作出反馈评价。

三、微课在道德与法治教学中的应用案例——以《世界文化之旅》为例

第一步，细化课程目标。

教学目标一：我国的传统节日，要求学生说出我们国家都有哪些传统的节日，比如春节、中秋节等;然后不同的节日都有哪些文化习俗;

教学目标二：其他国家和民族的节日，通过讲解圣诞节和复活节让学生了解其他国家的文化习俗。

教学目标三：不同国家和民族的不同文化有着各自的标志，通过展示中国的万里长城、法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像、意大利的比萨斜塔让学生了解建筑物也能代表国家。

教学目标四：各个国家的文化代表人物也能代表一个国家的精气神，通过讲解毛泽东、习近平代表着中国，列宁、普京代表着俄罗斯，华盛顿、特朗普代表著美国，说明各个国家的文化代表人物，被深深打上了本国、本民族的烙印。同时，这些人物又把本国、本民族的文化推向世界。

第二步，小结。实现以上几个小目标以后，对本节课加以小结，世界文化是丰富多彩的。第一，世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗;第二，文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来;第三，不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物;第四，语言是一种文化，语言存在差别，不分优劣。

第三步，巩固。通过设置三道练习题，帮助学生理解不同的国家有不同的节日，世界文化的特点就是丰富性和多样性。

参考文献：

[1]王孝龙.基于核心素养微课在初中道德与法治教学中的运用[J].考试周刊，2018（79）：127-127.

[2]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（4）：37-38.

[3]张志政.微课在道德与法治课堂教学中的应用[J].试题与研究：教学论坛，2018（9）：14-14.