浅谈现代教育技术在初中物理课堂教学中的运用

王应江

摘 要：随着教育形势的发展和新课改的不断推进，现代教育技术在课堂教学中的运用越来越广泛，教师如何合理又有效的在初中物理课堂中运用现代教育技术，这就需要教师充分理解现代教育技术在物理课堂教学中发挥的作用以及在教学中能够取得的效果。

关键词：现代教育技术;初中物理;课堂教学

一、目前农村初中物理课堂存在的问题：

（一）师生观念没有发生质的转变。我们许多教师在上物理课时仍然用传统的教学方式来进行“灌溉式”的教学，他们总认为如果不讲，学生们肯定不会。正是这一思想误区，让他们不敢放手，不敢尝试，不敢把课堂还给学生。它们仍是课堂的主体，学生们没有发挥主人翁的作用，尽情地享受着每节课“喂到嘴里的食”，却从来不去思索“食”从何而来？虽然有时候课堂上也有互动教学，但那种互动是被动的，被迫的，作秀的。在整个教学过程中起不到实质性的效果。长期以往，学生丧失了独立思考的能力，失去了对物理的学习兴趣，只是为了应付考试，被动学习。这些导致整个教学存在重知识教学、轻方法指导，重教法、轻学法，重结果、轻过程的问题。

（二）重课堂知识设计？，轻学生全面发展。在备一节课时，教师往往会分析学习目标和内容，研究教学难点和重点，探索教学过程等，他们对课内知识研究的比较多，与本课有关的实践设计的少或者没有设计到里边，与社会发展联系及学生生活的也比较少，学生的动手动脑能力大大受到了限制，从而影响了新课程理念在课堂教学中的落实。

二、现代教育技术在农村初中物理课堂教学中的作用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教师运用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。为了能够在教学中合理又有效地使用信息技术，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。

（一）改变传统的教学方法，转变师生地位。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一份导学案、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。现代教育技术走进课堂后，师生的地位也发生了很大的变化：学生为主体，教师起主导作用，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。而这一切，都是教师利用现代教育技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。

（二）提高学生的学习兴趣，培养学生自觉学习物理习惯。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。将现代教育技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛。

（三）物理课堂教学模式由教师直接传授转变为学生体验探究。物理教学通过与现代教育技术的整合中要体现设计探究的内容、渗透探究的思想。比如：电和磁的概念，都比较抽象。按照教材上写的概念直接讲述，学生很难听懂，就算有个別学生听懂了，也只是懂个字面意思，而未懂物理层面真正的涵义。做实验，实验室又没法做。这时我们可以去模拟实验室，让学生体验探究整个实验的过程，从而获得形象的感性认识。

最终达到对物理概念的深层理解和完全掌握。学生只有经历探究过程、认识探究意义、尝试探究方法，才能培养学生的探究能力。

（四）实验真正走进了物理课堂，学生切身体会到了学习物理的意义。采用现代教育技术模拟实验的辅助，可模拟一些在目前条件下难以完成的实验，弥补常规实验的不足，提高实验的演示效果。

如做《凸透镜成像规律》实验时，若用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器和环境的限制，蜡烛在光屏上所形成的影像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，误差较大，致使学生对凸透镜成像的特点并不了解，并产生迷惑。此时如进入模拟实验室进行模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识，利于学生对凸透镜成像规律概念的形成。

由此可见，通过现代教育技术进行模拟实验，可以对那些难以观察到的、复杂的、困难的实验进行模拟，使之成为常规实验的补充，并与实际操作实验有机地结合起来，使实验教学上升到一个更高的层次，提高学生的科学文化素质和实验技能。

三、未来农村初中物理课堂的憧憬与展望

物理与学生的生活联系十分紧密，学习物理后，他们可以利用物理来解释我们所处的世界所发生的种种现象，从而提高学生学习物理的兴趣。同时学习物理的过程，可以提高中学生的学习能力。思维能力、判断能力、创新能力，因为物理学习重在学习的方法，方法一旦掌握，可以得到意想不到的结果。

物理学有着与社会、技术、其他学科之间的密切联系。通过物理学习，我们能更容易地认识我们身边这个正在发展的世界，并能够更加容易地参与到对身边这个世界的改造之中。