信息技术在初中数学教学中的应用

高振庆

【摘要】 在初中阶段，数学学科是重点基础学科，学好数学是教学目标之一，也是广大数学教师比较头疼的问题.为什么这么说，由于数学知识抽象难懂，再加上教学方法陈旧，学生对此毫无兴趣，教学效果低下的情况长期存在，作为一名新时代的数学教师，我们要勇于创新数学教学方法，将一些先进的技术应用在教学中，本文是将信息技术应用在初中数学教学过程中，取得了很好的效果.

【关键词】 初中数学教学;信息技术;学习兴趣;教学效率

初中数学相比小学数学而言，难度增加了，并且增加了很多抽象知识、空间知识等，这些让学生感到理解困难、失去学习兴趣.而在初中数学教学过程中应用信息技术，能够为学生营造生动的情境，促进学生学习兴趣的不断提升，能够较好地完成教学.

一、课题引入激趣

比如，我在教学“轴对称图形”这节课的导入的时候，就应用了powerpoint软件给学生展示一些有对称特征的建筑物，还有一些学生在生活中经常见到的对称物体，让学生观察这些物品的特点，然后让学生举例说明还有哪些东西是对称的，这样，学生就感觉学习的知识与自己的生活密切相关，将很抽象的知识点变得形象生动，学生的学习兴趣大增，教学效果很好.

在一节课引入课题的时候，如果教师的语言空洞乏味，学生会觉得這节课是没意思的，接受起来缺乏主动性，而应用多媒体教学之后，可以给学生创建生动的情境，让学生感到知识是有趣的，是与生活紧密联系的.例如，我在教学“数据的收集与整理”这节课的时候，书本给学生的是大量的数据，但是学生却不能很好地学习这些知识，学生普遍觉得这些是枯燥乏味的，而应用多媒体之后，就将收集数据的过程用视频给学生播放出来，学生看到的数据是通过自己的思考与计算得到的，因此，对此产生了浓厚的兴趣，进而能够主动学习，较好地完成学习任务.

二、利用信息技术，增强学生的学科素养

在学习过程中，学生不单单是要学习数学知识，还要对数学历史有一定的了解，对知识形成的过程进行了解，这样是有助于不断加强学生的素养的.例如，我在讲解“勾股定理”这节课的时候，我就通过多媒体给学生播放数学资料，让学生在学习知识的同时不断开阔视野，了解知识背后丰富的背景或者文化内涵，让学生在轻松的氛围中学习知识、掌握知识，效果很好.

三、创设情境，激发兴趣

在教学中应用信息技术，可以将知识进行动静结合的演示，为学生创建生动的教学情境，这样一些抽象的知识就得到生动的表现，有利于学生学习.例如，我在讲解“三视图”这节课的时候，传统的教学模型比较有限，于是我应用多媒体Flash课件向学生展示空间物体不同角度的视觉感受，轻松引入课题.然后在课堂中向学生展示物体多方位的旋转，从简单的立方体、长方体到简单的组合体进行正面、侧面等多角度的展示，这样学生们通过立体图像观察到各个方位的线，使学生很好地学习了知识.

四、利用信息技术的多种功能，促进教学效果的提升

在初中数学中，函数问题一直是学生觉得比较难的知识，学习效果不好.而将信息技术应用在课堂教学中，充分利用信息技术的强大计算功能教学，方能达到较好的教学效果.学生先认识点，由点成线，这属于一个“无限”的问题，如果应用常规的教学措施是不能完成这个动态过程的，只能通过教师的讲述，学生自己去理解、想象，因此，教学效果不理想，很多学生根本不能理解.几何画板软件的动画功能就很好地解决了这个问题，例如，我在讲解“二次函数”这节课的时候，对于函数的几种形式下参数的含义和对图像的影响，我就用几何画板中画出相应的图像，然后可以自由改变参数a、b、c的值，图像就会随之产生变化，这些变化学生均能直接看见，很好地理解了知识点[1].

信息技术不但拥有强大的展示功能，还能对数学教学中的实验进行模拟，非常逼真.例如，我在教学“利用频率估计概率”这节课中，课堂中有很多的实验需要做，如果一一操作浪费时间，也不好操作，如果不做，学生就理解不了知识，这个问题让教师很头疼，但是将信息技术引入之后，难题就很容易解决了.我采用信息技术中的模拟实验功能，将要完成的实验在计算机中完成，通过屏幕向学生展示，动态的画面，逼真的演示和现场操作一样，并且可以提前设置好，节省了时间与空间，重点是学生的学习效果很好.

五、利用信息技术教学，培养学生的情感态度

信息技术的优势不止上述那些，还有能给学生情感态度价值观的教育.依据相关的教学内容可以给学生展示相应的图片，例如，我在讲“轴对称图形”这节课中，通过多媒体展示自然界的对称图形，让学生体会大自然的美;向学生展示很多对称的建筑物，让学生感受人类智慧的伟大，这样不但让学生体会到数学与生活的密切联系，还让学生感受到数学的美，从而对数学产生浓厚的兴趣.

信息技术虽然有诸多的优点，但是教师在教学中应该注意不能什么知识都用信息技术教学，要根据实际的教学内容与学生的情况适当应用，该板书的还是要板书，该讲解的还是要讲解，千万不能喧宾夺主，要合理应用信息技术教学.

总之，初中数学学科既是重点、又是难点，学生必须要学好，但是学生又很难学好，作为数学教师，我们要不断转变观念，用新型的教学方法帮助学生学好数学.而信息技术就是比较好的选择，在初中数学教学中应用信息技术教学，使知识更加接近学生的理解范围，使知识变得更加有趣、生动，学生爱学，教学效果很好[2].

【参考文献】

[1]林庆芳.浅谈怎样构建初中数学高效课堂[J].祖国，2017（5）：235.

[2]曾俊.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].未来英才，2015（1）：204.