浅谈初中化学教学策略

辽宁省锦州市义县第一初级中学 李 丛

曾经在一篇文章中看到这样一段话：“我们的课堂到底缺的是什么？其实缺的就是情调，缺的是趣味、缺的是生机和活力，还有就是我们师生的激情以及对生命的赏识，缺的是推动学生主动发展的力量，只要找回这种力量，就是课堂最大的成功。”这段话让我很是触动，正是道出了课堂的灵魂所在。

从这些年的教学中我也在不断摸索和总结， 我感到好的课堂形成应该从这五方面着手。

一、兴趣是孩子们学习的最好的老师

有了兴趣才会有持久的学习动力，兴趣形成的同时我们要做到：1.要学会蹲下来看学生，这样才会拉近师生间的距离，让孩子们有亲近感。2.发现孩子们的闪光点，赞美的语言会让孩子们有成就感，更易让还孩子们进入一种积极的学习状态。3.让孩子们多表现，积极表现，让孩子们觉得课堂是属于他们的。这样，兴趣就会一点点积累在他们的心头，兴趣也就慢慢形成了。课堂上孩子们能说的都由他们完成，让他们觉得课堂是他们欢乐的海洋，给孩子们营造一个快乐的学习氛围。

二、动手是孩子们学习的最大的乐趣

在化学教学过程中，更多的是实验只有让孩子们动手实验，才能增强学生们的学习兴趣，从而提高学习效率。动手实验的探索性对学生有着无穷的魅力，吸引力，让我们以此为源头，开展以实验为基础的实验探究，激发学生思维，提高学生的科学素养。拓展学生的知识面，扩大学生的知识视野，提高学生综合素质；动手的过程就会让枯燥的化学药品变的灵动，让学生禁锢的思想变的活跃。

三、方法是孩子们学习的最有效的途径

1.记忆口诀法

在学习化合价的时候，他们就会觉得这简直就是摸不着头绪，当我用一段顺口溜“钾钠银氢正一价，氟氯溴碘负一价；钙镁钡锌正二价，通常氧是负二价；二三铁，二四碳，三铝四硅五价磷；一三五七正价氯，二四六硫锰四七；铜汞二价最常见，单质化合价为零。”帮他们记忆的时候，孩子们一下子兴趣大增，做起题来也是得心应手。

2.谐音法

记得在讲地壳中元素含量前三位是氧硅铝的时候，孩子们就会觉得如此抽象的知识无从记忆，当我们一起反复叨念的过程中，孩子们竟然发现“养闺女”跟这个“氧硅铝”及其相似，就这样，他们很轻松的就记住了这个知识点。还有在记金属活动性顺序的时候，我用一段“嫁给那美驴，心里喜千氢，统共一百斤”成功拿下金属活动性顺序的记法。

3.比喻法

化学里有很多是微观世界的东西，抽象至极。为了让孩子们感受微观世界的存在，我在讲分子、原子的时候，用一个“桃子”来讲解，“桃子”是分子，“桃核”是原子，原子还有其内部的构造就像“桃核”还有其内部结构一样……化抽象为具体，化无形为有形，学知识于想象，学知识于理解。在讲饱和溶液和不饱和溶液的时候，孩子们很是蒙头转向，于是我就用他们吃包子来比喻。还能吃，说明没达到饱和状态，不能吃了已经饱了，若是吃饱了还能喝点“饮料”，就好比“氯化钠饱和溶液还可以溶解一些氯化钾”一样。比喻法的教学会让孩子们在欢笑中学习，寓教于乐。

四、生活是孩子们学习的最大的课堂

孩子们要学会生活热爱生活，知识都源于生活，生活处处是知识。让孩子们多多走出去，看看世界。我们曾经带孩子们去过石油化工厂，在那里孩子们看到了污水的处理和排放，知道了化工厂排放的废气对环境的污染，看到了机床，看到了生产流水线。让他们真切的在生活中感受到了书本中的知识、科学的神奇，自然界的力量。让他们懂得了多姿多彩的生活，让他们知道了书本以外的生活。走出去，比我们坐在教室里背要有意义的多，而且有效果的多。

成为一位好老师，上好一节成功的课都需要我们的不断付出和努力的。一位好老师、成功的老师，工作中一定要有感情、有热情、有激情。虽然这么多年我的工作仍是平淡的，但我一直都在用最朴实的行为诠释我的教学方法，用最朴实的语言和孩子们打交道，每一年都会有不同的感觉。他们每问我一道题的时候就会拥抱我一下，我也会用手摸一下他们的头做以回应，这是一种幸福。在今后的工作中我一定会把更多的感情、热情投入到工作中，让我的课堂更加充满激情，努力专研工作，让自己不断成长！对孩子们多一份理解少一份埋怨；多一份鼓励少一份斥责，那样我们会发现我们的孩子更可爱！