浅谈如何提高小学数学课堂效率

韩春奇

【摘 要】随着新课标的改革与实施，逐步对小学阶段的教育教学提出了更高的要求与标准，其中数学学科作为小学阶段的重点学科，不仅转变了教学模式，也构建和完善了教学结构，旨在有效提高小学数学学科的教学效率与水平。基于此，文章重点针对新时期教育改革与实施背景下，小学数学课堂教学效率的提升策略，进行深入分析与探究。

【关键词】核心素养;小学数学;课堂效率;自主学习

1 引言

课堂教学是学科教学活动的主要载体，也是培养和引导学生综合素质发展的重要阵地，伴随教学改革工作的不断深化，学科教学不仅需要关注知识教育与传授，同时还要滲透思维意识、解决问题能力的教育理念，如何提升课堂教学效率成为学科教学亟待解决的问题。小学数学是义务教育阶段的重要课程，当前小学数学的课堂教学存在诸多问题，导致课堂教学目标难以有效实现。本文针对提高小学数学课堂教学效率的策略进行探讨，对于促进课堂教学结构的优化、教学目标的实现及学科教学水平的提高具有现实意义。

2 教师重视修炼自己的语言

首先，教师语言应具有儿童性，要贴近童心。小学教师在教导学生时，要尽量使用平和、温柔的语气来与学生进行交流。低年级学生好奇心特别强，他们喜欢鲜活的语言，因此教师在教导低年级的学生时要注意语言形式的多样化，要求教师在对低年级学生说话时应注意语言形象，尽量展现活泼。其次，教师的评价语言要准确到位，要具有激励性，不能太过单一。教师的课堂评价语言不能太单一，整齐划一的评价方式，学生听多了肯定会烦。有些教师对于学生的回答正确与否，往往不太关心，也不至于评价或者评价缺乏针对性，准确性，这样又怎么能给学生带来启发？促进学生发展的准确性是语言评价的灵魂，如果语言评价没有了准确性，那么教师评价语言就没有生命力，所以语言评价应当恰如其分，教师的评价语言要具有激励作用，鼓励学生进行学习。

3 创造教学情境，激活数学课堂

根据心理学研究，人如果处在令自己舒适的环境中，更容易激发积极、热情的情绪。教师在教学中根据教材内容、教学目标再结合学生的实际情况，为学生创造合适的教学情境，营造愉快的学习氛围，有助于调动学生的学习积极性，有助于帮助学生以放松、愉快的心态投入学习。教学情境的创造可以借助多媒体展示图片、视频，也可以通过数学设问的方式实现。教学情境的创造一方面能够激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，另一方面也在一定程度上使抽象的数学知识变得直观，有利于学生理解数学知识。另外，在小学数学中创造生活化的教学情境，不仅有助于深化学生体验，满足学生的学习兴趣和学习需求，还能让学生体会到学习数学的意义，提高理论联系实际，用数学知识解决实际问题的能力。教师合理的创造教学情境，在一定程度上进行引导，能够有效地活跃数学课堂教学气氛，提高学生学习数学的效率。

4 注重教学实践，让学生在数学体验中爱上数学

实践是一种直观的学习数学的方式，不仅有助于学生学习知识，还能增加学生的数学体验。在数学教学中，教师需要多创造数学实践活动，让学生在实践中爱上数学，从而在课堂教学中与教师积极配合，活跃课堂气氛，提高教学效率。数学实践分为课堂实践和课外实践，课堂实践，教师可以利用教室的实物让学生摸一摸，看一看，发现数学与生活的联系。课外实践多种多样，教师可以利用周末组织学生进行课外实践，观察、发现生活中的数学，教师也可以与学生家长建立紧密联系，让学生家长在生活中为学生增加数学实践机会，让学生在学校内外的数学实践中适应数学，爱上数学，将数学当作自己生活中重要的一部分。结合数学实践，也能在一定程度上，让学生喜爱数学，在数学的过程中做到积极参与。

5 重视现代教学技术的引入

传统课堂教学活动，由于小学生存在注意力容易分散、好玩好动等性格特征，对课堂教学效率会产生直接影响，融合微课、多媒体教学等方式开展课堂教学，能够让学生形成新颖的学习体验，提升教学内容对学生的吸引力，从而提高学生对教学内容的关注度，以实现促进课堂教学效率提升的目的。如开展“多边形的面积———平行四边形的面积”一课的教学时，以往的学习活动中学生已经能够掌握长方形的面积计算公式为：长方形的面积=长×宽。教师开展课堂教学可以应用微课教学模式，应用微视频向学生展示长方形向平行四边形的转化过程，可以将平行四边形分割，在将分割后的结构组合形成新的结构;也可以将长方形的顶点进行位移，形成平行四边形，以动态形式引导学生理解长方形面积与平行四边形面积之间的关系，进而引导学生推断和论证平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=底×高。通过微课教学模式的应用，降低学生对教学问题的理解难度，吸引学生持续关注教学过程，以实现提高课堂教学效率的教育目的。

6 结束语

总之，任何一轮新课程的实施，我们一线教师都应该先转变传统的思想观念，我们要想尽一切办法，在实践中探索，思考，总结经验，改进数学课程教学，提高课堂效率。所以我们一线教师永远是一个欣赏者，在学生心灵的沃土上播撒春雨，催发颗颗希望的种子，看着它们生根、发芽、开花、最后硕果累累。